| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 选题的意义与问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、信息时代的来临要求教育信息化 | 第8页 |
| 二、信息技术对数学教育的影响 | 第8-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、整合及相关概念 | 第12页 |
| 二、信息技术与课程整合的内涵 | 第12-13页 |
| 三、国内外信息技术与课程整合的研究概况 | 第13-17页 |
| 第三章 研究方法与思路 | 第17-18页 |
| 一、研究方法 | 第17页 |
| 二、研究思路 | 第17-18页 |
| 第四章 案例分析 | 第18-40页 |
| 一、指导信息技术与平面解析几何教学整合的教育心理学理论 | 第18-20页 |
| 二、信息技术成为平面解析几何的教学工具 | 第20-26页 |
| 案例1: 直线的方程的探求 | 第20-22页 |
| 案例2: 两条直线的位置关系的探求 | 第22-26页 |
| 三、信息技术成为解决平面解析几何问题的工具 | 第26-31页 |
| 案例3: 利用Mathematica软件进行符号计算 | 第26-28页 |
| 案例4: 用Excel的规划求解解决最值问题 | 第28-31页 |
| 四、信息技术成为研究平面解析几何的工具 | 第31-40页 |
| 案例5: 一个三角形外心轨迹的探求 | 第32-35页 |
| 案例6: 点的轨迹的探求 | 第35-40页 |
| 第五章 研究结论与教学启示 | 第40-44页 |
| 一、整合提高了教与学的效率 | 第40页 |
| 二、整合改变了老师的角色 | 第40-41页 |
| 三、整合的关键在于教学设计 | 第41页 |
| 四、整合要选好应用软件，充分应用教学平台 | 第41-42页 |
| 五、整合中的思考 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |