| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 信息 | 第11-12页 |
| 2. 素养 | 第12页 |
| 3. 信息素养 | 第12-13页 |
| 4. 信息技术 | 第13页 |
| 5. 信息技术课程 | 第13-14页 |
| 二、信息技术课程改革背景下的信息素养 | 第14-19页 |
| (一) 信息技术新课程改革背景 | 第14-15页 |
| (二) 新课程改革背景下的信息素养 | 第15-19页 |
| 1. 信息素养概念的发展演化 | 第15-19页 |
| 三、中学生信息素养培养 | 第19-32页 |
| (一) 当前中学生信息素养目标及内容体系 | 第19-23页 |
| 1. 具有良好的信息意识 | 第19-20页 |
| 2. 掌握一定的信息知识 | 第20-21页 |
| 3. 形成较强的信息能力 | 第21-22页 |
| 4. 养成良好的伦理道德修养 | 第22-23页 |
| (二) 长兴县某中学高一学生信息素养情况调查与分析 | 第23-29页 |
| 1. 实践学校的基本情况介绍 | 第23页 |
| 2. 问卷调查的实施情况 | 第23-24页 |
| 3. 调查数据分析 | 第24-28页 |
| 4. 调查结论 | 第28-29页 |
| (三) 提高中学生信息素养的途径 | 第29-32页 |
| 四、算法与程序设计课对中学生信息素养的培养 | 第32-59页 |
| (一) 算法与程序设计课存在的意义 | 第32-33页 |
| (二) 算法与程序设计课在高中的教学发展变化 | 第33-35页 |
| 1. 课程内容上的变化 | 第33-34页 |
| 2. 课程目标上的变化 | 第34-35页 |
| (三) 算法与程序设计课究竟教给学生什么样的知识体系 | 第35-41页 |
| 1. 从计算机科学学科本质上来看 | 第35-36页 |
| 2. 从学生学科素养培养目标上来看 | 第36-38页 |
| 3. 从信息时代对人的素质本质要求上来看 | 第38-41页 |
| (四) 继承和创新有利于培养学生信息素养的教学策略 | 第41-59页 |
| 1. 基于问题的教学策略 | 第45-52页 |
| 2. 任务驱动教学策略 | 第52-59页 |
| 五、算法与程序设计课堂教学实践的反思与提高 | 第59-63页 |
| (一)有关课程设置 | 第59页 |
| (二)有关探究性学习和接受性学习 | 第59-60页 |
| (三)有关合作学习 | 第60页 |
| (四)引导学生创建自已的问题及解决的算法 | 第60-61页 |
| (五)关于课堂评价及课后评价介质 | 第61-62页 |
| (六)加强教师自身的学习、注重信息反馈,检查教学质量 | 第62-63页 |
| 结论与反思 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-74页 |
