环境艺术设计在继续教育中的发展探讨
| 引言 | 第1-9页 |
| 1 继续教育与环境艺术设计教育的历史研究 | 第9-11页 |
| ·继续教育历史朔源 | 第9-10页 |
| ·环境艺术设计教育发展历程 | 第10-11页 |
| 2 继续教育与环境艺术设计的概念 | 第11-14页 |
| ·继续教育的涵义 | 第11页 |
| ·继续教育与成人教育、职业教育的差别 | 第11-12页 |
| ·环境艺术设计的概念 | 第12-13页 |
| ·环境艺术设计继续教育的特点 | 第13-14页 |
| 3 环境艺术设计继续教育的必要性 | 第14-22页 |
| ·国家政策的引导 | 第14页 |
| ·社会发展的需要 | 第14-15页 |
| ·自我发展的需要 | 第15-16页 |
| ·设计自身的规律 | 第16-17页 |
| ·国际竞争的需要 | 第17-18页 |
| ·现状的危机 | 第18-19页 |
| ·环境艺术设计教育自身不完善 | 第19-22页 |
| 4 环境艺术设计继续教育的现状调研与分析 | 第22-32页 |
| ·学生状况调研 | 第22-25页 |
| ·调研内容 | 第22-25页 |
| ·调研方法 | 第25页 |
| ·调研对象 | 第25页 |
| ·问卷调查数据的统计与说明 | 第25页 |
| ·环境艺术设计继续教育的办学模式 | 第25-31页 |
| ·成人教育中的环境艺术继续教育 | 第25-26页 |
| ·普通的短期培训 | 第26-27页 |
| ·数量较少的高层次继续教育 | 第27-31页 |
| ·发达国家的继续教育启示 | 第31-32页 |
| 5 现状问题与矛盾 | 第32-41页 |
| ·政府政策导向不科学 | 第32页 |
| ·学校认识片面 | 第32-33页 |
| ·环境艺术设计教育宽泛的负面影响 | 第33-34页 |
| ·培养目的与培养目标模糊 | 第34-35页 |
| ·生源复杂 | 第35页 |
| ·教育发展盲目 | 第35-36页 |
| ·办学体制僵化 | 第36-37页 |
| ·办学模式单 | 第37页 |
| ·教学模式与教学方法落后 | 第37-38页 |
| ·知识结构与课程体系缺乏特色 | 第38-39页 |
| ·忽视素质培养 | 第39-40页 |
| ·师资匮乏 | 第40页 |
| ·教学管理较弱 | 第40-41页 |
| 6 改革与创新，发展对策 | 第41-54页 |
| ·转变教育观念 | 第41页 |
| ·依托名校大力发展集团式继续教育 | 第41-43页 |
| ·明确培养目标 | 第43-44页 |
| ·强调课程的阶段递进性 | 第44-45页 |
| ·更新教学内容 | 第45-47页 |
| ·改进教学方式 | 第47-48页 |
| ·重视技能表达 | 第48-49页 |
| ·发挥个性与特色 | 第49-51页 |
| ·重视品质素养 | 第51页 |
| ·注重“双师”型教师特点 | 第51-53页 |
| ·完善评估体系 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 鸣谢 | 第57页 |
