| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-27页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·数字图书馆的定义、特征和内涵 | 第11-20页 |
| ·数字图书馆的定义 | 第12-13页 |
| ·数字图书馆的特征 | 第13-15页 |
| ·数字图书馆相关术语界定 | 第15-17页 |
| ·图书馆的教育职能 | 第17-18页 |
| ·作为知识网络核心的数字图书馆 | 第18-19页 |
| ·作为对大学生思想政治教育平台的数字图书馆 | 第19-20页 |
| ·研究的意义 | 第20-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第21-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究的特色 | 第26-27页 |
| 第二章 大学生使用数字图书馆现状、特点及动机分析 | 第27-40页 |
| ·大学生利用数字图书馆的现状 | 第27-36页 |
| ·数字图书馆实施教育职能的现状 | 第27-28页 |
| ·大学生使用数字图书馆现状调查 | 第28-30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-36页 |
| ·大学生利用数字图书馆的特征 | 第36-37页 |
| ·信息需求特征 | 第36页 |
| ·信息行为特征 | 第36-37页 |
| ·大学生使用数字图书馆的行为动机 | 第37-40页 |
| ·检索与获取 | 第37-38页 |
| ·交流与沟通 | 第38-39页 |
| ·消遣与娱乐 | 第39-40页 |
| 第三章 数字图书馆对大学生思想行为的影响与特征分析 | 第40-54页 |
| ·数字图书馆对大学生思想行为的积极影响 | 第40-44页 |
| ·有助于培养大学生的主体性人格 | 第40-41页 |
| ·有助于帮助大学生自主学习和终生学习 | 第41-42页 |
| ·有助于提高大学生的信息素养 | 第42-43页 |
| ·有助于大学生作为现代人的全面发展 | 第43-44页 |
| ·数字图书馆对大学生思想行为的消极影响 | 第44-48页 |
| ·对大学生的的传统文化价值观的消极影响 | 第44-46页 |
| ·对大学生的学术道德修养和诚信观念的消极影响 | 第46-47页 |
| ·对大学生的心理素质有消极影响 | 第47-48页 |
| ·数字图书馆影响大学生思想行为的途径 | 第48-50页 |
| ·通过影响学生社会生活影响其思想品质 | 第48-49页 |
| ·通过管理与服务的创新培养大学生的创新精神 | 第49-50页 |
| ·通过影响校园文化而影响大学生的思想行为 | 第50页 |
| ·数字图书馆影响大学生思想行为的机制 | 第50-54页 |
| ·向心机制 | 第51页 |
| ·约束机制 | 第51-52页 |
| ·互动机制 | 第52页 |
| ·监管机制 | 第52-54页 |
| 第四章 数字图书馆平台加强对大学生思想行为的教育引导对策 | 第54-63页 |
| ·加强对大学生作为数字图书馆用户的用户教育 | 第54-55页 |
| ·发挥数字图书馆员的"管理育人"职责 | 第55-56页 |
| ·发挥数字图书馆员的"服务育人"职能 | 第56-58页 |
| ·通过优化数字图书馆的虚拟环境优化育人环境 | 第58-59页 |
| ·加强信息监管与过滤,防患于未然 | 第59页 |
| ·通过技术创新强化影响大学生思想行为的效果 | 第59-63页 |
| 第五章 总结与展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附件 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |