| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·研究的方法、目的和价值 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究价值 | 第13-14页 |
| 2 理论研究 | 第14-17页 |
| ·关于基于网络的研究性学习 | 第14-15页 |
| ·基于网络的研究性学习的理论依据 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·教育心理学相关理论 | 第15页 |
| ·现代教育理论 | 第15-16页 |
| ·基于网络环境下的研究性学习对语文教学评价的目标的影响 | 第16页 |
| ·关于评价 | 第16-17页 |
| 3 教学实践研究 | 第17-42页 |
| ·中等职业教育的现状及特点 | 第17-18页 |
| ·职业教育开展基于网络环境下的研究性学习语文教学评价的必要性 | 第18-19页 |
| ·针对基于网络研究性学习环境下评价的调查 | 第19-22页 |
| ·中等职业学校语文课程的任务和特点 | 第22-29页 |
| ·任务 | 第22页 |
| ·特点 | 第22-24页 |
| ·基于网络的中职语文教学评价的角度 | 第24-29页 |
| ·确立全新的中职语文教学评价的理念 | 第24-25页 |
| ·建立科学的中职语文课堂教学评价指标 | 第25-27页 |
| ·健全中职生语文学业成绩评价体系 | 第27-28页 |
| ·积极探索构建有利于促进中职语文教师专业水平提高的评价机制 | 第28-29页 |
| ·基于网络的中职语文教学评价模式 | 第29-42页 |
| ·发展性督导评价模式 | 第29-35页 |
| ·学校发展性督导评价的内容与评价目标体系 | 第30-31页 |
| ·学校发展性督导评价的运行模式 | 第31-33页 |
| ·发展性学校评价必须处理好的几对关系 | 第33-34页 |
| ·发展性督导评价研究的主要成效 | 第34-35页 |
| ·在注重基本学法的指导上“自主发展”的模式 | 第35-36页 |
| ·在突出信息素质教育基础上“自主发展”的模式 | 第36-37页 |
| ·在的基础上丰富文化底蕴，塑造“创新人格”的评价模式 | 第37-39页 |
| ·立足超越发展，在语文实践活动拓展上突出“专题性研究”的评价模式 | 第39-40页 |
| ·立足稳步发展，在学习质量评价上突出“评价观念和功能”的转变以及“多元化评价体系”的模式 | 第40-42页 |
| 4 教学案例分析 | 第42-51页 |
| ·基于网络的问题探讨教学评价模式案例 | 第42-44页 |
| ·导言 | 第43页 |
| ·本案例的构思 | 第43-44页 |
| ·基于网络的视频教学评价模式案例 | 第44-47页 |
| ·基于实践的教师评价案例 | 第47-49页 |
| ·基于学生解决问题的研究性学习教学评价案例 | 第49-51页 |
| 5 结论 | 第51-55页 |
| ·教学实践总结 | 第51-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| 6 问题探讨与建议 | 第55-58页 |
| ·问题探讨 | 第55-56页 |
| ·建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
