化学有效教学中开展学生态度教育的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| 第一章 态度及态度教育的理论概念 | 第15-22页 |
| ·态度的涵义及特征 | 第15-17页 |
| ·态度的涵义 | 第15页 |
| ·态度的特征 | 第15-16页 |
| ·态度的意义及功能 | 第16-17页 |
| ·态度与其他个性心理倾向的关系 | 第17-18页 |
| ·态度的形成与改变及影响因素 | 第18-20页 |
| ·态度的形成与改变 | 第19页 |
| ·影响态度形成与改变的因素 | 第19-20页 |
| ·态度教育的目的与内容 | 第20-22页 |
| ·态度教育的意义 | 第20-21页 |
| ·态度教育的目的与内容 | 第21-22页 |
| 第二章 有效化学教学 | 第22-29页 |
| ·有效教学的内涵 | 第22-24页 |
| ·有效性的理解 | 第22-23页 |
| ·有效教学的学习理论基础 | 第23-24页 |
| ·新课程下有效教学的研究 | 第24-27页 |
| ·对有效教学的要求 | 第25-26页 |
| ·学生学习的有效性 | 第26-27页 |
| ·化学有效教学的特征 | 第27-29页 |
| 第三章 有效化学教学中的态度教育 | 第29-41页 |
| ·化学教学中态度教育的内容 | 第29-34页 |
| ·学习态度教育 | 第29页 |
| ·心理态度教育 | 第29-30页 |
| ·生活态度教育 | 第30-32页 |
| ·品德态度教育 | 第32-33页 |
| ·科学态度教育 | 第33-34页 |
| ·态度教育的实施途径 | 第34-38页 |
| ·优化课堂教学模式 | 第34-36页 |
| ·重视实验教学的重要作用 | 第36-37页 |
| ·拓展教学空间 | 第37-38页 |
| ·师生之间有着良性的交往与互动 | 第38-41页 |
| 第四章 态度教育实施反思与对策 | 第41-48页 |
| ·改变我们的教学理念 | 第41-42页 |
| ·创建有效的师生关系 | 第42-45页 |
| ·信息技术下的科学态度 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件一 | 第51-52页 |
| 附件二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
