| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 1 引言 | 第12-22页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| ·关于高校体育教师角色特征相关概念的界定 | 第20-22页 |
| ·角色、高校体育教师角色 | 第20页 |
| ·角色特征、体育教师角色特征、高校体育教师的角色特征 | 第20-22页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 3 调查结果 | 第24-45页 |
| ·山西省高校体育教师自我角色期望 | 第24-25页 |
| ·山西省高校体育教师角色特征现状 | 第25-44页 |
| ·山西省高校体育教师“知识的传授者”角色特征的现状 | 第25-31页 |
| ·山西省高校体育教师“学生的榜样”角色特征的现状 | 第31-34页 |
| ·山西省高校体育教师“集体的领导者”角色特征的现状 | 第34-37页 |
| ·山西省高校体育教师“人际关系的艺术家”角色特征的现状 | 第37-40页 |
| ·山西省高校体育教师“心理治疗工作者”角色特征的现状 | 第40-41页 |
| ·山西省高校体育教师“学者、学习者”角色特征的现状 | 第41-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 4 分析与讨论 | 第45-47页 |
| ·社会因素 | 第45页 |
| ·学校因素 | 第45-46页 |
| ·体育教师因素 | 第46-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 6 建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 承诺书 | 第59页 |
