| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-22页 |
| 一、问题的提出 | 第15-18页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第18-19页 |
| 三、研究的主要内容与创新 | 第19-20页 |
| 四、论文的主要结构 | 第20-22页 |
| 第一章 研究综述 | 第22-37页 |
| 第一节 文献综述 | 第22-27页 |
| 第二节 概念界定 | 第27-37页 |
| 第二章 阅读学业成就评价的理论基础:基于《语文课程标准》的学科立场 | 第37-49页 |
| 第一节 阅读学业成就评价的言语实践立场 | 第37-42页 |
| 第二节 阅读学业成就评价的情感体验立场 | 第42-44页 |
| 第三节 阅读学业成就评价的主体参与立场 | 第44-49页 |
| 第三章 阅读学业成就评价的内容框架:基于《语文课程标准》的分析 | 第49-80页 |
| 第一节 语文课程目标分析 | 第49-52页 |
| 第二节 阅读目标内容分解 | 第52-62页 |
| 第三节 阅读学业成就评价的内容框架 | 第62-80页 |
| 第四章 阅读学业成就评价内容框架检——以7-9年级为例 | 第80-109页 |
| 第一节 研究目的与研究方法 | 第80-81页 |
| 第二节 研究设计 | 第81-85页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第85-107页 |
| 第四节 结论与建议 | 第107-109页 |
| 第五章 阅读学业成就评价方案:非考试类 | 第109-151页 |
| 第一节 学业成就评价方案的特征 | 第109-115页 |
| 第二节 单项阅读学业成就评价方案 | 第115-127页 |
| 第三节 综合阅读学业成就评价方案 | 第127-151页 |
| 第六章 阅读学业成就评价方案:考试类 | 第151-180页 |
| 第一节 阅读考试材料范围 | 第151-153页 |
| 第二节 单项阅读能力考试方案 | 第153-160页 |
| 第三节 综合阅读能力考试方案 | 第160-180页 |
| 结语 | 第180-184页 |
| 一、研究的主要成就 | 第180-181页 |
| 二、研究的主要问题与不足 | 第181-182页 |
| 三、研究展望 | 第182-184页 |
| 附录 | 第184-191页 |
| 附录1 阅读能力与阅读方法调查问卷 | 第184-185页 |
| 附录2 阅读兴趣、习惯、态度调查问卷 | 第185-186页 |
| 附录3 小心袋熊! | 第186-188页 |
| 附录4 斑羚飞渡 | 第188-190页 |
| 附录5 薛晓嫘攻博期间科研成果 | 第190-191页 |
| 参考文献 | 第191-198页 |
| 后记 | 第198-200页 |
