| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第10页 |
| 第三节 研究的主要内容与方法 | 第10-11页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 第五节 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 理论简述及相关研究 | 第13-32页 |
| 第一节 理论简述 | 第13-26页 |
| 第二节 相关研究 | 第26-32页 |
| 第三章 高中英语听力教学的现状调查 | 第32-42页 |
| 第一节 问卷调查与分析 | 第32-34页 |
| 第二节 调查结果对听力教学的启示 | 第34-42页 |
| 第四章 相互作用模式在高中英语听力教学中的应用 | 第42-59页 |
| 第一节 基于“自下而上”方式的语言知识应用的专项训练 | 第42-47页 |
| 第二节 基于“自上而下”方式的背景知识应用的专项训练 | 第47-55页 |
| 第三节 基于“相互作用模式”的语言知识和背景知识的综合应用的训练 | 第55-59页 |
| 第五章 相互作用模式在高中英语听力教学中应用结果的分析 | 第59-70页 |
| 第一节 听力困难成因的对比分析 | 第59-63页 |
| 第二节 听力活动中具体策略的应用 | 第63-68页 |
| 第三节 听力理解中的情感态度与基本策略 | 第68-70页 |
| 第六章 研究结论及教学建议 | 第70-75页 |
| 第一节 研究结论 | 第70-71页 |
| 第二节 教学建议 | 第71-74页 |
| 第三节 本文的不足之处 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78页 |
