中学初任教师的入职引导探索--基于安徽省B市中学初任教师研究
| 第一章 绪论 | 第1-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-13页 |
| 二、主要概念的界定 | 第13-14页 |
| 三、本文的主要内容 | 第14页 |
| 第二章 研究的设计与研究过程 | 第14-17页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、研究设计 | 第15-17页 |
| 三、研究过程 | 第17页 |
| 第三章 国内外初任教师的入职引导研究现状 | 第17-33页 |
| 一、英国法定的初任教师入职引导制度 | 第17-21页 |
| 二、美国初任教师的入职引导制度 | 第21-25页 |
| 三、日本初任教师的研修制度 | 第25-31页 |
| 四、国外初任教师入职引导对我国的启示 | 第31页 |
| 五、我国初任教师的入职引导研究现状 | 第31-33页 |
| 第四章 亳州市初任教师的入职引导调查结果与分析 | 第33-47页 |
| 一、调查结果与分析 | 第33-35页 |
| 二、初任教师的工作现状 | 第35-37页 |
| 三、初任教师入职引导的必要性 | 第37-39页 |
| 四、指导教师的辅导现状 | 第39-44页 |
| 五、亳州市初任教师的入职引导现状分析 | 第44-47页 |
| 第五章 建议与对策——促进初任教师的专业成长 | 第47-64页 |
| 一、改进初任教师入职引导的一些具体措施 | 第47-53页 |
| 二、注重初任教师专业发展的连续性和阶段性 | 第53-55页 |
| 三、重视初任教师的自我发展 | 第55-57页 |
| 四、充分发挥指导教师的作用 | 第57-59页 |
| 五、加强与高校的、培训机构的协调与合作 | 第59-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
