大学生信息能力建设模式与实证研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1．1 研究背景与意义 | 第10-15页 |
| 1．2 问题的提出 | 第15-18页 |
| 1．3 研究内容、方法和研究框架 | 第18-22页 |
| 2 相关研究综述 | 第22-54页 |
| 2．1 信息能力概念 | 第22-30页 |
| 2．2 信息能力构成 | 第30-40页 |
| 2．3 信息能力标准 | 第40-47页 |
| 2．4 信息能力建设 | 第47-52页 |
| 2．5 本章小结 | 第52-54页 |
| 3 大学生信息能力建设实践的国际比较 | 第54-82页 |
| 3．1 美国 | 第54-61页 |
| 3．2 欧洲 | 第61-68页 |
| 3．3 中国 | 第68-70页 |
| 3．4 比较与启示 | 第70-79页 |
| 3．5 本章小结 | 第79-82页 |
| 4 大学生信息能力标准的构建 | 第82-116页 |
| 4．1 大学生信息能力的核心要素与过程结构 | 第82-88页 |
| 4．2 大学生信息能力建设的特征与内容 | 第88-93页 |
| 4．2．1 特征 | 第88-89页 |
| 4．2．2 内容 | 第89-93页 |
| 4．3 大学生信息能力标准的预设计 | 第93-98页 |
| 4．4 标准方案的专家咨询与修订 | 第98-103页 |
| 4．4．1 专家咨询结果与分析 | 第98-100页 |
| 4．4．2 标准方案的修订 | 第100-103页 |
| 4．5 大学生信息能力标准体系的分析 | 第103-114页 |
| 4．5．1 结构方程模型 | 第103-109页 |
| 4．5．2 标准体系的验证性因子分析 | 第109-114页 |
| 4．6 本章小结 | 第114-116页 |
| 5 大学生信息能力建设的关键因素 | 第116-168页 |
| 5．1 大学生信息能力的现状 | 第116-137页 |
| 5．1．1 调查方法与问卷设计 | 第116-119页 |
| 5．1．2 调查结果与分析 | 第119-137页 |
| 5．2 影响大学生信息能力建设的因素 | 第137-145页 |
| 5．2．1 大学生信息能力建设的影响因素 | 第137-141页 |
| 5．2．2 影响因素的描述性统计及聚类分析 | 第141-145页 |
| 5．3 影响因素与能力标准的关系模型 | 第145-157页 |
| 5．3．1 关系模型的设定 | 第145-149页 |
| 5．3．2 数据分析与结果 | 第149-157页 |
| 5．4 问题与解题思路 | 第157-165页 |
| 5．4．1 大学生信息能力建设的瓶颈 | 第157-160页 |
| 5．4．2 大学生信息能力建设的思路 | 第160-165页 |
| 5．5 本章小结 | 第165-168页 |
| 6 大学生信息能力建设的途径与对策 | 第168-182页 |
| 6．1 大学生信息能力建设的流程优化 | 第168-177页 |
| 6．1．1 学校管理层统筹协调 | 第169-170页 |
| 6．1．2 构建学校的信息能力标准及评估体系 | 第170-171页 |
| 6．1．3 制定或调整信息能力建设的方法与策略 | 第171-176页 |
| 6．1．4 大学生信息能力建设效果评价 | 第176-177页 |
| 6．2 大学生信息能力建设的信息化整合模式 | 第177-180页 |
| 6．3 本章小结 | 第180-182页 |
| 7 结论 | 第182-190页 |
| 7．1 主要结论 | 第182-188页 |
| 7．2 研究展望 | 第188-190页 |
| 参考文献 | 第190-204页 |
| 附录一 专家咨询问卷 | 第204-206页 |
| 附录二 关于大学生信息能力的问卷调查 | 第206-211页 |
| 攻读博士学位期间主要科研成果 | 第211-213页 |
| 致谢 | 第213-214页 |
