| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第6-8页 |
| 一、概念界定 | 第6页 |
| 二、研究背景 | 第6-8页 |
| (一) 文言文学习是中学语文学习的重要组成部分 | 第6-7页 |
| (二) 文言文学习有其特殊性 | 第7-8页 |
| (三) 学生学习文言文现状 | 第8页 |
| 第二部分 学生文言文学习心理调查研究 | 第8-13页 |
| 一、学习动机和目的分析 | 第9-10页 |
| (一) 文言文学习动机较为功利 | 第9页 |
| (二) 实现目标愿望较强烈 | 第9-10页 |
| (三) 愿在文言文学习中付出努力，但努力的程度不高 | 第10页 |
| 二、学习兴趣不高 | 第10-11页 |
| 三、有一定意志与品质 | 第11-12页 |
| 四、中学生学习习惯及方法 | 第12-13页 |
| (一) 文言文学习中师生、生生互动性差 | 第12页 |
| (二) 文言文学习面临“学而不用”的尴尬境地 | 第12页 |
| (三) 学生文言文学习方法需加强指导 | 第12-13页 |
| 第三部分 中学生文言文学习指导 | 第13-28页 |
| 一、教师角色的转变 | 第13-14页 |
| 二、教师应关注学生的学习心理 | 第14-28页 |
| (一) 注重语文学习动力的培养 | 第14-16页 |
| (二) 最重要的是调动学生的学习文言文的兴趣 | 第16-19页 |
| (三) 指导学生的文言文学习方式 | 第19-28页 |
| 结束语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |