| 序言 | 第1-15页 |
| 第一章 校本课程及其开发理论的阐述 | 第15-20页 |
| 第一节 校本课程理论产生的基本背景 | 第15页 |
| 第二节 校本课程及校本课程开发的定义 | 第15-17页 |
| 第三节 校本课程开发的一般原则 | 第17-19页 |
| 第四节 校本课程开发的程序 | 第19-20页 |
| 第二章 我校开发利用四大名著校本课程资源的前提条件 | 第20-39页 |
| 第一节 我校校本课程开发的基本背景 | 第20页 |
| 第二节 开发利用四大名著校本课程资源的必要性 | 第20-26页 |
| 一、新教学大纲对名著阅读的要求 | 第20-21页 |
| 二、校本课程开发的需要 | 第21页 |
| 三、我校学生名著阅读状况的调查 | 第21-24页 |
| 四、语文课堂教学的需要 | 第24-25页 |
| 五、校本课程资源开发利用的理论依据 | 第25-26页 |
| 第三节 课程资源的内涵 | 第26-27页 |
| 第四节 本课程资源的特性及分类 | 第27-30页 |
| 第五节 本课程资源开发利用对教师提出的要求 | 第30-34页 |
| 第六节 本课程资源开发利用对学生及家长提出的要求 | 第34-36页 |
| 第七节 四大名著作为校本课程资源的原则及意义 | 第36-39页 |
| 第三章 开发利用四大名著校本课程资源的实验过程 | 第39-51页 |
| 第一节 建立四大名著校本课程资源开发利用实验室进行实验 | 第39-47页 |
| 一、学校组织 | 第39页 |
| 二、问题提出 | 第39页 |
| 三、课题确定 | 第39页 |
| 四、课题实施环节，运用实验方法及实验条件准备 | 第39-40页 |
| 五、课题具体实施方案及课题指导范例设计 | 第40-44页 |
| 六、开发利用四大名著校本课程资源的三个阶段的要求及操作 | 第44-46页 |
| 七、在以上三个阶段实验基础上，进行文学鉴赏实践活动 | 第46-47页 |
| 八、实验成效检查 | 第47页 |
| 九、课题实施评价体系 | 第47页 |
| 十、课题结题，论文撰写 | 第47页 |
| 第二节 开发利用过程中应处理的关系 | 第47-48页 |
| 第三节 体会与成果 | 第48-50页 |
| 第四节 不足与反思 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 附录部分 | 第55-64页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
