| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-27页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、国内外有关家庭作业的研究现状 | 第12-21页 |
| 三、研究意义 | 第21-22页 |
| 四、研究的内容、思路与方法 | 第22-26页 |
| 五、论文框架 | 第26-27页 |
| 第二章 有关初中英语家庭作业设计与批改的理论依据 | 第27-38页 |
| 第一节 从有效教学的一般理论看家庭作业的设计与批改 | 第27-30页 |
| 一、布鲁姆的教学目标分类理论 | 第27-28页 |
| 二、加德纳的多元智力理论 | 第28-29页 |
| 三、维果茨基的“最近发展区”理论 | 第29页 |
| 四、奥苏伯尔的有意义接受学习理论和先行组织者策略 | 第29-30页 |
| 第二节 从现代教育评价理论看家庭作业的设计与批改 | 第30-34页 |
| 一、对中小学教学质量问题的评估 | 第30-32页 |
| 二、苏霍姆林斯基教师检查和评价学生作业给出的建议 | 第32-33页 |
| 三、阿莫纳什维利提倡的学校无分数教育和实质性评价 | 第33-34页 |
| 第三节 从英语课程自身的性质、目标和新课程理念看家庭作业的设计与批改 | 第34-36页 |
| 一、从英语课程标准对英语课程性质与目标的界定看家庭作业的设计与批改 | 第34-35页 |
| 二、从英语新课程改革的基本理念看家庭作业的设计与批改 | 第35-36页 |
| 第四节 从初中生的年龄和心理特点看家庭作业的设计与批改 | 第36-38页 |
| 第三章 初中英语家庭作业设计和批改现状及问题反思 | 第38-56页 |
| 第一节 初中英语家庭作业的设计现状与问题 | 第38-48页 |
| 一、初中英语家庭作业设计和布置的实施现状 | 第38-43页 |
| 二、初中英语家庭作业设计和布置方面的问题反思 | 第43-48页 |
| 第二节 初中英语家庭作业的批改现状与问题 | 第48-56页 |
| 一、初中英语家庭作业批改现状 | 第48-50页 |
| 二、初中英语家庭作业批改方面的问题反思 | 第50-56页 |
| 第四章 初中英语家庭作业设计与批改的改进问题探究 | 第56-73页 |
| 第一节 给教师的改进建议 | 第56-69页 |
| 一、教师在设计和布置英语家庭作业方面的改进建议 | 第56-64页 |
| 二、教师在批改英语家庭作业方面的改进建议 | 第64-69页 |
| 第二节 给教育管理机构和学校领导的建议 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 一、总结与思考 | 第73-74页 |
| 二、研究的不足与展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 研究生期间研究成果 | 第81页 |
