虚拟教育环境中虚拟人（角色）技术的研究与应用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 1．1 虚拟现实 | 第9-10页 |
| 1．2 VR在教育和培训中的应用 | 第10-15页 |
| 1．2．1 VR在教育中应用的意义 | 第12-13页 |
| 1．2．2 VR环境中的学习类型 | 第13-15页 |
| 1．3 虚拟教育环境 | 第15-24页 |
| 1．3．1 虚拟教育环境发展简史 | 第15-17页 |
| 1．3．2 VLE特征 | 第17-19页 |
| 1．3．3 VLE的应用 | 第19-21页 |
| 1．3．4 VLE对现代教育的影响 | 第21-24页 |
| 1．4 本文的主要工作 | 第24-26页 |
| 第二章 虚拟人(角色)的构造 | 第26-38页 |
| 2．1 简介 | 第26-29页 |
| 2．2 智能虚拟主体 | 第29-31页 |
| 2．3 虚拟人(角色)的结构模块 | 第31-33页 |
| 2．4 虚拟人(角色)的实现方法 | 第33-37页 |
| 2．4．1 虚拟人(角色)模型的构造 | 第33页 |
| 2．4．2 虚拟人(角色)动画 | 第33-35页 |
| 2．4．3 虚拟人(角色)的思维构造 | 第35-37页 |
| 2．5 小结 | 第37-38页 |
| 第三章 虚拟环境的行为建模 | 第38-58页 |
| 3．1 简介 | 第38-40页 |
| 3．2 虚拟人(角色)的自主行为模型 | 第40-42页 |
| 3．3 虚拟人(角色)情绪及其描述 | 第42-45页 |
| 3．4 情绪转换决策模型 | 第45-48页 |
| 3．5 基于行为动画的人工鱼动画系统 | 第48-56页 |
| 3．5．1 人工鱼的行为设计 | 第49-54页 |
| 3．5．2 行为的层次结构 | 第54-56页 |
| 3．5．3 实现例子 | 第56页 |
| 3．6 小结 | 第56-58页 |
| 第四章 虚拟人(角色)动作库AgentLib | 第58-67页 |
| 4．1 简介 | 第58-59页 |
| 4．2 虚拟人(角色)对虚拟世界的表达 | 第59-61页 |
| 4．3 认知模型设计 | 第61-62页 |
| 4．4 AgentLib的实现和例子 | 第62-66页 |
| 4．5 小结 | 第66-67页 |
| 第五章 基于动态机制的虚拟声环境构造 | 第67-81页 |
| 5．1 简介 | 第67-68页 |
| 5．2 系统的设计技术 | 第68-70页 |
| 5．2．1 系统的基本流程 | 第68-70页 |
| 5．3 系统实现的主要技术 | 第70-76页 |
| 5．3．1 基于动态机制的室内声场模拟 | 第70页 |
| 5．3．2 房间脉冲响应的频域插值法 | 第70-71页 |
| 5．3．3 运动预测机制 | 第71-72页 |
| 5．3．4 四叉树和运动的层次表示 | 第72-74页 |
| 5．3．5 运动声源的模拟 | 第74页 |
| 5．3．6 HRTF中间值的计算 | 第74-75页 |
| 5．3．7 运动声源的平滑过渡 | 第75-76页 |
| 5．3．8 运动声源Doppler效应的模拟 | 第76页 |
| 5．4 方位和距离因素的实现 | 第76-78页 |
| 5．4．1 距离因素的实现 | 第76-77页 |
| 5．4．2 方位因素的实现 | 第77-78页 |
| 5．5 试验结果 | 第78-79页 |
| 5．6 小结 | 第79-81页 |
| 第六章 虚拟教育环境开发工具E-Teatrix | 第81-89页 |
| 6．1 简介 | 第81-82页 |
| 6．2 E-Teatrix中的人物和场景 | 第82-84页 |
| 6．3 虚拟人(角色)的情绪变化控制技术 | 第84-87页 |
| 6．4 E-Teatrix的实现 | 第87-88页 |
| 6．5 小结 | 第88-89页 |
| 第七章 总结与展望 | 第89-92页 |
| 7．1 工作总结 | 第89-90页 |
| 7．2 进一步研究工作 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-99页 |
| 附录A 在攻读博士学位期间参与的研究项目 | 第99-100页 |
| 附录B 在攻读博士学位期间完成的论文 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
