| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、农村职业美术教育概念与范畴 | 第9-12页 |
| 二、本研究的背景及思路 | 第12-15页 |
| 上篇：浙江农村职业美术教育发展现状 | 第15-47页 |
| 一、发展浙江农村职业美术教育的迫切性 | 第15-18页 |
| 1、市场经济建设的需要 | 第15页 |
| 2、农村现代化和农民奔小康的需要 | 第15-16页 |
| 3、提高新一代农民素质的需要 | 第16-17页 |
| 4、继承和发展民间艺术的需要 | 第17-18页 |
| 二、浙江农村职业美术教育发展现状个案调查 | 第18-40页 |
| 1、调查之一：缙云县工艺美术学校的“教产结合”模式 | 第18-27页 |
| 2、调查之二：武义县第二职业学校美术专业班的“升学”模式 | 第27-34页 |
| 3、调查之三：金华县实验中学美术专业班的“一体两翼”模式 | 第34-37页 |
| 4、调查之四：东阳木雕技术学校的“专门技能”模式 | 第37-40页 |
| 三、浙江农村职业美术教育发展的制约因素 | 第40-47页 |
| (一) 发展环境面临的问题 | 第41-43页 |
| 1、教育制度的城乡分野 | 第41页 |
| 2、导向偏差和认识错误 | 第41-42页 |
| 3、传统观念的偏见 | 第42-43页 |
| (二) 自身建设存在的问题 | 第43-47页 |
| 1、教育行为日趋功利化 | 第43-44页 |
| 2、办学模式单一且缺乏地方特色 | 第44页 |
| 3、动态时代而“静态”教育 | 第44-45页 |
| 4、教育资源未能充分盘活 | 第45页 |
| 5、师资队伍薄弱 | 第45-47页 |
| 下篇：浙江农村职业美术教育对策思考 | 第47-64页 |
| 一、思想观念更新：确立地位、立足经济、服务“三农”、注重效益 | 第47-50页 |
| 1、确立地位 | 第47-48页 |
| 2、立足经济 | 第48页 |
| 3、服务“三农” | 第48-49页 |
| 4、注重效益 | 第49-50页 |
| 二、办学模式创新：形式多样、因地制宜、与时俱进 | 第50-54页 |
| 1、普职融通——“3+1”模式 | 第50-51页 |
| 2、校企合作——“教产结合”模式 | 第51-52页 |
| 3、弹性研修——“学分制”模式 | 第52-53页 |
| 4、魔方组合——“学历教育与职业培训并举”模式 | 第53-54页 |
| 5、必然趋势——“升格”模式 | 第54页 |
| 三、教学理念求新：社会需求与个人需求相统一 | 第54-58页 |
| 1、“蓝领”定位 | 第55页 |
| 2、“互动开放”的教学形式 | 第55-56页 |
| 3、可持续发展能力与“口”型人才培养 | 第56页 |
| 4、教学过程的现代化 | 第56-57页 |
| 5、学生创业教育 | 第57-58页 |
| 四、课程建设革新：突出特色、广开思路、顺势而行 | 第58-61页 |
| 1、突出课程结构重心 | 第58-59页 |
| 2、开发农本课程资源 | 第59-61页 |
| 五、师资队伍自新：造就一专多能的“双师型”教师队伍 | 第61-64页 |
| 1、完善倾斜政策 | 第61-62页 |
| 2、加强师德建设 | 第62页 |
| 3、推行继续教育 | 第62页 |
| 4、改革高师美术教学 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75页 |
