| Abstract | 第1-7页 |
| 内容摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·目前我国中学生自主性学习的现状以及存在的问题 | 第9-10页 |
| ·加强自主学习的积极意义 | 第10-11页 |
| ·本篇论文的主要内容介绍 | 第11-12页 |
| 第二章 综述自主学习的相关理论 | 第12-25页 |
| ·什么是自主学习 | 第12页 |
| ·我国古代和近现代自主教育 | 第12-14页 |
| ·西方的自主教育 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-24页 |
| ·什么是建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义的由来与发展 | 第15-16页 |
| ·关于学习的含义 | 第16-17页 |
| ·关于学习的方法 | 第17-18页 |
| ·建构主义的教学模式与教学方法 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习环境下的教学设计原则 | 第19-23页 |
| ·建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤 | 第23-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 第三章 运用建构主义学习理论发展自主学习课堂教学模式 | 第25-35页 |
| ·什么是自主学习教学模式 | 第25-28页 |
| ·以效益为主标 | 第25-26页 |
| ·以发展为主旨 | 第26页 |
| ·以学生为主体 | 第26-27页 |
| ·以教师为主导 | 第27页 |
| ·以训练为主线 | 第27页 |
| ·以教材为主源 | 第27-28页 |
| ·培养自主学习能力 | 第28-30页 |
| ·确立学习目标 | 第28-29页 |
| ·确定学习策略 | 第29页 |
| ·监控学习过程 | 第29-30页 |
| ·自我评价学习效果 | 第30页 |
| ·自主性发展的课堂教育模式的基本特点 | 第30-31页 |
| ·充分体现“启发一发现”教学的本质特点 | 第30页 |
| ·“双主”和谐发展和自主创新相结合 | 第30-31页 |
| ·培养学生自主学习的课堂教学模式的策略运用 | 第31-33页 |
| ·夯实双基，贮存创造性能量 | 第31页 |
| ·恰当的教师行为 | 第31-32页 |
| ·创设愉快、和谐且有利于学生自主发展的课堂气氛 | 第32页 |
| ·保护学生的自尊，增强其自信心 | 第32页 |
| ·优化英语教学环境 | 第32页 |
| ·引导学生自评互评 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-35页 |
| 第四章 自主学习理论在课堂教学活动中的运用设计范例 | 第35-40页 |
| ·在课堂上实施自主教学的操作形式 | 第35-37页 |
| ·让学生自主学习 | 第35-36页 |
| ·让学生走上讲台执教 | 第36-37页 |
| ·让学生提前预习 | 第37页 |
| ·课堂自主教学的具体操作步骤 | 第37-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-44页 |
| ·自主学习理论对英语教学的启示 | 第40页 |
| ·自主学习理论对教与学的几点建议 | 第40-42页 |
| ·目前研究中还存在的问题 | 第42-44页 |
| 参考书目 | 第44-45页 |