| 引言 | 第1-9页 |
| 第一章：教师评价的发展历程 | 第9-13页 |
| ·西方教师评价的发展历程 | 第10-12页 |
| ·美国教师评价的发展历程 | 第10-11页 |
| ·英国教师的评价发展历程 | 第11-12页 |
| ·我国教师评价的发展历程及现状 | 第12-13页 |
| 第二章：现行两种教师评价模式之比较 | 第13-19页 |
| ·两种教师评价的比较 | 第13-18页 |
| ·从评价目的分析 | 第14-15页 |
| ·从评价内容分析 | 第15-16页 |
| ·从评价功能分析 | 第16-17页 |
| ·从评价方法分析 | 第17页 |
| ·从评价主体分析 | 第17-18页 |
| ·正确处理两者在实际运用中的关系 | 第18-19页 |
| 第三章 构建适合素质教育改革的发展性教师评价制度 | 第19-29页 |
| ·实施发展性评价制度的必要性 | 第19-20页 |
| ·是当前素质教育改革实践的迫切需要 | 第19-20页 |
| ·是促进教师专业发展的有力保证 | 第20页 |
| ·是提高学校办学水平的必要前提 | 第20页 |
| ·发展性教师评价制度的特征 | 第20-21页 |
| ·发展性教师评价制度的原则 | 第21-23页 |
| ·发展性原则 | 第22页 |
| ·三全原则----即全员评价、全程评价和全面评价 | 第22页 |
| ·保密性原则 | 第22页 |
| ·双向性原则 | 第22页 |
| ·民主化原则 | 第22页 |
| ·定性评价与定量评价相结合的原则 | 第22-23页 |
| ·信息反馈原则 | 第23页 |
| ·发展性教师评价制度的基本框架 | 第23页 |
| ·发展性教师评价的指标 | 第23-26页 |
| ·教师素质评价指标 | 第24页 |
| ·教师职责评价指标 | 第24-25页 |
| ·教师课堂教学评价指标 | 第24-25页 |
| ·教师教学科研职责评价指标： | 第25页 |
| ·教师与人合作的职责指标： | 第25页 |
| ·教师绩效评价指标 | 第25-26页 |
| ·教师发展评价指标 | 第26页 |
| ·发展性教师评价信息源 | 第26页 |
| ·发展性教师评价手段 | 第26-27页 |
| ·发展性教师评价制度的操作 | 第27-28页 |
| ·前期准备 | 第27页 |
| ·具体实施 | 第27-28页 |
| ·总结复查 | 第28页 |
| ·实施发展性教师评价制度的意义 | 第28-29页 |
| ·是促进教师发展需要与学校发展需要统一和融合的有效策略 | 第28页 |
| ·有利于教师和学校的共同发展 | 第28-29页 |
| ·有利于教师的现实表现和未来发展的融合 | 第29页 |
| ·有利于推进素质教育的进程 | 第29页 |
| 第四章：素质教育背景下发展性教师评价体系在实践中的应用 | 第29-41页 |
| ·我校“电子档案”实施的背景 | 第30-31页 |
| ·“电子档案”评定的基本原理 | 第31页 |
| ·“电子档案”评定的基本思想 | 第31-32页 |
| ·主体性原则 | 第31页 |
| ·过程性原则 | 第31-32页 |
| ·发展性原则 | 第32页 |
| ·“电子档案”评定的主要环节 | 第32-40页 |
| ·明确评价目的 | 第32页 |
| ·确定评价内容 | 第32-39页 |
| ·操作程序 | 第39-40页 |
| ·“电子档案”的建立 | 第39页 |
| ·“电子档案”资料的收集 | 第39-40页 |
| ·“电子档案”资料的展示 | 第40页 |
| ·“电子档案”的管理 | 第40页 |
| ·成效及体会 | 第40-41页 |
| ·有利于教师专业化水平的发展 | 第40页 |
| ·有利于促进全体教师的专业化发展 | 第40-41页 |
| ·“利于促进我校素质教育改革进程 | 第41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |