幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景 | 第9-13页 |
| 二、 研究目的与问题 | 第13页 |
| 三、 研究的意义 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 一、 混龄教育的发展与现状 | 第16-19页 |
| 二、 混龄教育的概念辨析 | 第19-20页 |
| 三、 混龄教育的理论基础 | 第20-22页 |
| 四、 混龄教育与幼儿认知和社会性的发展 | 第22-26页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第26-35页 |
| 一、 研究对象的确定 | 第26-30页 |
| 二、 操作性定义 | 第30-33页 |
| 三、 具体研究方法 | 第33-35页 |
| 第四章 研究结果 | 第35-51页 |
| 一、 对混龄教育的态度与具体做法 | 第35-40页 |
| 二、 实施混龄教育的原因及对幼儿发展的作用 | 第40-44页 |
| 三、 混龄教育背景中幼儿的异龄互动行为 | 第44-51页 |
| 第五章 分析与结论 | 第51-62页 |
| 一、 幼儿异龄互动的意义 | 第51-54页 |
| 二、 幼儿异龄互动行为的特点 | 第54-56页 |
| 三、 影响幼儿异龄互动行为的因素 | 第56-61页 |
| 四、 幼儿园实施混龄教育的条件 | 第61-62页 |
| 第六章 思考与建议 | 第62-69页 |
| 一、 混龄群体与幼儿发展的社会生态环境 | 第62-63页 |
| 二、 混龄教育与教师的专业成长 | 第63-65页 |
| 三、 混龄教育所追求的理念与当前幼教改革的理念 | 第65-66页 |
| 四、 对幼儿园实施混龄班教育的建议 | 第66-67页 |
| 五、 不足之处与尚待继续研究的问题 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 参考资料 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
