| 一、人文教育的重新认识 | 第1-20页 |
| (一) 人文教育的历史演变与现代复兴 | 第5-9页 |
| (二) 人文教育的主要观点 | 第9-20页 |
| 二、当前基础教育中人文教育的负面审视 | 第20-26页 |
| (一) 功利的高扬，导致教育目标不当 | 第21-22页 |
| (二) 人文关怀的缺损与教育意义的迷失 | 第22-24页 |
| (三) 应试教育的影响，造成对人文教育的忽视 | 第24-26页 |
| 三、基础教育中加强人文教育的思路 | 第26-33页 |
| (一) 要优化整个社会的人文环境 | 第26-27页 |
| (二) 在科学精神和人文精神的共同指导下构建我们的教学方法 | 第27-29页 |
| (三) 挖掘各门学科的人文底蕴，给学生一种精神支撑和文化底蕴 | 第29-31页 |
| (四) 变革传统的考试模式，建立促进学生全面发展的评价体系 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |