| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一 反思概论 | 第8-15页 |
| ·反思是思维本身发展的产物 | 第8-9页 |
| ·反思的内涵、实质与目的 | 第9-11页 |
| ·反思的品质特征 | 第11-13页 |
| ·反思的阶段 | 第13-14页 |
| ·反思的分类 | 第14-15页 |
| 二 反思能力的含义与结构 | 第15-16页 |
| ·反思能力的含义 | 第15页 |
| ·反思能力的结构 | 第15-16页 |
| 三 中学数学教育中培养学生反思能力的必要性 | 第16-20页 |
| ·当前中学数学教育中反思能力培养的主要障碍 | 第16-17页 |
| ·中学数学教育中培养反思能力的必要性 | 第17-20页 |
| 四 中学数学教育中培养学生反思能力的前提 | 第20-24页 |
| ·建立完善的数学教育评价体系，实现评估标准的多元化 | 第20页 |
| ·改革传统的数学教育观念 | 第20-21页 |
| ·加强教师反思能力培养，提高教师反思性教学水平 | 第21-22页 |
| ·引导学生正确地归因，培养学生的数学兴趣 | 第22-24页 |
| 五 中学数学教育中如何培养学生的反思能力 | 第24-30页 |
| ·注重培养学生的反思品质，提高学生质疑能力与批判能力 | 第24页 |
| ·增强学生的自觉反思意识，使学生由被迫反思转变为自觉反思 | 第24-25页 |
| ·培养与激发学生学习数学的内部动机 | 第25-26页 |
| ·传授元认知知识，提高学生的元认知素养 | 第26-28页 |
| ·加强学生元认知监控能力的培养 | 第28-29页 |
| ·加强对学生的反思训练 | 第29-30页 |
| 六 中学数学教育中培养学生反思能力的教学模式 | 第30-35页 |
| ·以学习技能反思为入点培养新手型学生反思能力的教学模式 | 第30-32页 |
| ·以学习策略反思为中心培养适应型学生反思能力的教学模式 | 第32-33页 |
| ·以学习理念反思为焦点培养成熟型学生反思能力的教学模式 | 第33-34页 |
| ·以学习科研反思为重点培养专家型学生反思能力的教学模式 | 第34-35页 |
| 七 中学数学教育中培养学生反思能力的实验研究 | 第35-41页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验假设、实验对象与变量 | 第35-36页 |
| ·实验控制手段 | 第36-37页 |
| ·实验过程 | 第37页 |
| ·实验测查材料 | 第37页 |
| ·实验结果分析 | 第37-40页 |
| ·实验结论 | 第40页 |
| ·实验的不足及研究展望 | 第40-41页 |
| 八 结束语 | 第41-42页 |
| 附录1 实验组与对照组前测与后测数学成绩 | 第42-43页 |
| 附录2 实验组与对照组前测与后测数学反思能力成绩 | 第43-44页 |
| 附录3 数学学习问卷调查表 | 第44-45页 |
| 附录4 教学案例 | 第45-47页 |
| 附录5 课例:等差数列--单元复习，以练习为主 | 第47-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
