| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 文献综述 | 第6-8页 |
| 一、 大学生心理健康及其教育 | 第8-11页 |
| （一） 大学生心理健康及心理健康教育的含义 | 第8-9页 |
| （二） 目前我国大学生心理健康及心理健康教育基本状况 | 第9-11页 |
| 1、 目前我国大学生心理健康状况 | 第9页 |
| 2、 目前我国大学生心理健康教育基本状况 | 第9-10页 |
| 3、 目前我国大学生心理健康教育研究基本状况 | 第10-11页 |
| （三） 目前世界发达国家和地区大学生心理健康教育状况 | 第11页 |
| 二、 新时期大学生心理健康教育的重要意义 | 第11-14页 |
| （一） 对大学生进行心理健康教育，是适应新形势发展要求加强和改进高校德育工作的需要 | 第11-13页 |
| 1、 有利于增强高校德育内容的系统性和实效性 | 第11-12页 |
| 2、 有利于提高高校德育工作者的综合素质 | 第12-13页 |
| （二） 对大学生进行心理健康教育，是适应大学生心理发展变化特点全面推进素质教育的需要 | 第13-14页 |
| 1、 有利于大学生积极开展心理健康教育的自育与互助 | 第13页 |
| 2、 有利于培养大学生健康的心理素质，促进大学生全面发展 | 第13-14页 |
| 三、 新时期高校大学生心理健康教育的基本内容 | 第14-26页 |
| （一） 帮助大学生树立心理健康意识 | 第14页 |
| （二） 帮助大学生掌握关于心理健康方面的常识 | 第14-17页 |
| 1、 大学生心理健康的标准 | 第14-15页 |
| 2、 大学生心理健康的表现 | 第15-17页 |
| 3、 大学生心理健康的程度判别 | 第17页 |
| （三） 帮助大学生学会对不健康心理的调适与处理 | 第17-22页 |
| 1、 帮助大学生了解不健康心理产生的原因及表现 | 第17-18页 |
| 2、 帮助大学生自觉而科学地利用心理防卫机制 | 第18-19页 |
| 3、 帮助大学生正确地认识和利用心理咨询 | 第19-21页 |
| 4、 帮助大学生主动而有效地进行心理调适 | 第21-22页 |
| （四） 帮助大学生培养健康的个性心理 | 第22-26页 |
| 1、 帮助大学生认识和确立科学的心理动机 | 第23-24页 |
| 2、 帮助大学生认清并优化自己的性格 | 第24-25页 |
| 3、 帮助大学生认识并把握自己的气质 | 第25页 |
| 4、 帮助大学生了解并提高自己的心理能力 | 第25-26页 |
| 四、 新时期高校大学生心理健康教育的主要方法和途径 | 第26-29页 |
| （一） 开展大学生心理健康教育的主要方法 | 第26-28页 |
| 1、 获取大学生心理健康状况信息的主要方法 | 第26-27页 |
| 2、 理论灌输——认知干预法 | 第27-28页 |
| 3、 情景创设——情绪干预法 | 第28页 |
| 4、 社会实践——行为干预法 | 第28页 |
| （二） 开展大学生心理健康教育的主要途径 | 第28-29页 |
| 1、 开设大学生心理健康教育课程和专题讲座 | 第28-29页 |
| 2、 组织大学生开展丰富多彩的课外实践活动 | 第29页 |
| 3、 建立心理健康服务机构，做好大学生的心理咨询与心理治疗工作 | 第29页 |
| 4、 利用校园传媒，营造良好的心理健康教育氛围 | 第29页 |
| 五、 新时期高校大学生心理健康教育应注意的几个问题 | 第29-33页 |
| （一） 遵循大学生心理健康教育的原则 | 第29-30页 |
| 1、 教育与矫治相结合的原则 | 第29-30页 |
| 2、 普遍与重点相结合的原则 | 第30页 |
| 3、 继承与创新相结合的原则 | 第30页 |
| （二） 优化大学生心理健康教育的环境 | 第30-31页 |
| 1、 优化大学生心理健康教育的精神环境 | 第30-31页 |
| 2、 优化大学生心理健康教育的物质环境 | 第31页 |
| （三） 加强大学生心理健康教育的队伍机构和制度法规建设 | 第31-33页 |
| 1、 加强大学生心理健康教育队伍的建设 | 第31-32页 |
| 2、 加强大学生心理健康教育工作者队伍管理的制度建设 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
