| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-9页 |
| ·国内外与人本主义教育思想有关的论著综述 | 第8-9页 |
| ·与高等旅游教育有关的论著 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容与方法 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究特色和创新之处 | 第10-12页 |
| 第2章 人本主义教育的内涵及其主要观点 | 第12-17页 |
| ·人本主义 | 第12页 |
| ·人本主义教育 | 第12页 |
| ·人本主义教育理论本身存在的缺陷 | 第12-13页 |
| ·人本主义教育的主要观点 | 第13-17页 |
| ·人本主义教育目的观 | 第13页 |
| ·人本主义教育的教学观 | 第13-14页 |
| ·人本主义教育的师生观 | 第14页 |
| ·人本主义教育的课程观 | 第14-15页 |
| ·人本主义教育的评价观 | 第15-16页 |
| ·人本主义教育研究方法观 | 第16-17页 |
| 第3章 人本主义视角下高等旅游教育教学的可行性分析 | 第17-19页 |
| ·旅游本质的要求 | 第17页 |
| ·高等旅游教育功能的需要 | 第17-19页 |
| 第4章 目前我国高等旅游教育的现状及问题 | 第19-23页 |
| ·教育目的不明确，不注重学生的全面发展 | 第19页 |
| ·课程体系不完善，课程设置不合理 | 第19-20页 |
| ·教学教材建设落后 | 第20-21页 |
| ·教学方法呆板、形式单一 | 第21页 |
| ·师生角色不明确，关系淡漠 | 第21页 |
| ·学生的实践能力、创造能力、开拓意识较差 | 第21-22页 |
| ·教育评价机制不完善 | 第22-23页 |
| 第5章 人本主义视角下高等旅游教育优化对策 | 第23-35页 |
| ·明确根本目的，促进学生全面发展 | 第23页 |
| ·实施主体性高等旅游教学 | 第23-26页 |
| ·主体性教育思想 | 第23-24页 |
| ·旅游主体性教育教学 | 第24页 |
| ·旅游主体性教学的实践 | 第24-26页 |
| ·倡导情感化的师生关系 | 第26-27页 |
| ·人本主义的教学方法和多样化教学形式 | 第27-28页 |
| ·情意发展 | 第27页 |
| ·启发想象力 | 第27页 |
| ·感受性的训练 | 第27-28页 |
| ·精心处理教材 | 第28页 |
| ·构建人本主义课程体系 | 第28-31页 |
| ·人本主义课程论 | 第28-29页 |
| ·高等旅游教育课程的设置 | 第29-31页 |
| ·构建“以人文本”的旅游教育评价体系 | 第31-35页 |
| ·旅游教育评价的本质和功能 | 第31页 |
| ·符合现代旅游教育发展的旅游评价对策 | 第31-35页 |
| 第6章 结语 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |