| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| （三） 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 高校大学生社团研究概况 | 第12-16页 |
| （二） 高职院校技能型学生社团研究的概况 | 第16-17页 |
| （三） 缺点与不足 | 第17-18页 |
| 三、 理论与方法 | 第18-24页 |
| （一） 学习型组织的内涵与建立 | 第19-22页 |
| （二） 学习型学生社团的特征 | 第22-24页 |
| （三） 研究对象与方法 | 第24页 |
| 四、 论文基本框架 | 第24-25页 |
| 第二章 高职院校技能型社团的建构 | 第25-29页 |
| 一、 高职院校技能型社团的特征 | 第25-26页 |
| 二、 高职院校技能型社团的功能 | 第26-27页 |
| （一） 有利于促进学生专业知识结构的不断完善 | 第26页 |
| （二） 有利于学生职业素质能力的提高 | 第26-27页 |
| （三） 有利于塑造学生主体能力、锻炼学生的综合能力 | 第27页 |
| （四） 有利于教师“双师素质”的提高 | 第27页 |
| 三、 高职院校技能型社团的构建类型 | 第27-29页 |
| （一） 以专业为基础构建 | 第28页 |
| （二） 以某一门课程为基础构建 | 第28页 |
| （三） 以课题或项目为基础构建 | 第28页 |
| （四） 以学科竞赛为基础构建 | 第28-29页 |
| 第三章 “星火技术服务部”的调查与分析 | 第29-39页 |
| 一、 案例简况 | 第29-30页 |
| （一） 苏州工业园区职业技术学院的基本概况 | 第29页 |
| （二） “星火技术服务部”的基本概况 | 第29-30页 |
| （三） 选择“星火技术服务部”作为案例的理由 | 第30页 |
| 二、 “星火技术服务部”的基本特点 | 第30-35页 |
| （一） 社团成员的高年级性 | 第30-34页 |
| （二） 外部管理 | 第34-35页 |
| 四、 “星火技术服务部”的必要性 | 第35-37页 |
| （一） 高职院校的人才培养目标的客观要求 | 第35-36页 |
| （二） 高职院校毕业生提升就业核心竞争力客观要求 | 第36-37页 |
| 五、 “星火技术服务部”存在的问题 | 第37-39页 |
| （一） 社团活动经费不足、学生参与度不高 | 第37页 |
| （二） 社团成员凝聚力不够、团队热情不高 | 第37页 |
| （三） 社团活动时间与学习时间冲突，时间难以协调 | 第37-38页 |
| （四） 社团指导老师选聘、职责、考核制度不健全 | 第38页 |
| （五） 社团管理部门制度不健全，社员满意度低 | 第38-39页 |
| 第四章 高职院校技能型社团发展对策 | 第39-46页 |
| 一、 “星火技术服务部”的发展建议 | 第39-41页 |
| （一） 建立“星火技术服务部”的愿景规划 | 第39页 |
| （二） 完善“星火技术服务部”的内外管理制度 | 第39-40页 |
| （三） 增强“星火技术服务部”干部与会员的学习力 | 第40-41页 |
| （四） 以“星火技术服务部”社团成员为本，提升社团的凝聚力 | 第41页 |
| 二、 高职院校技能型社团发展对策 | 第41-46页 |
| （一） 建立共同愿景 | 第41-42页 |
| （二） 完善规章制度体系 | 第42-43页 |
| （三） 改善组织结构 | 第43页 |
| （四） 有效的组织学习 | 第43-46页 |
| 余论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |