| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-9页 |
| ·“变”与“不变”的研究，在数学发展史中具有重要意义 | 第7页 |
| ·变式教学符合当前课程改革的新理念 | 第7-8页 |
| ·高三数学复习课变式教学研究的必要性 | 第8页 |
| ·本文的研究问题 | 第8-9页 |
| 第2章 变式教学理论综述 | 第9-15页 |
| ·变式教学研究的形成、发展和现状 | 第9-10页 |
| ·“中国学习者悖论”引发对变式教学系统研究 | 第9页 |
| ·中外学者通力合作，建立变式的基本理论 | 第9-10页 |
| ·变式理论的推广、实践和发展 | 第10页 |
| ·概念性变式和过程性变式 | 第10-13页 |
| ·概念性变式—对概念的多角度理解 | 第10-12页 |
| ·过程性变式—数学活动的有层次推进 | 第12-13页 |
| ·变式教学的理论解释 | 第13-15页 |
| ·Dienes的理论和马顿的理论与概念性变式 | 第13页 |
| ·脚手架理论与过程性变式 | 第13-15页 |
| 第3章 高三数学复习课变式教学的实践研究 | 第15-34页 |
| ·高三数学复习课变式教学的基本原则 | 第15-17页 |
| ·目标导向性原则 | 第15页 |
| ·注重过程性原则 | 第15页 |
| ·主体参与性原则 | 第15-16页 |
| ·突出“双基”原则 | 第16页 |
| ·重复和逻旋上升原则 | 第16-17页 |
| ·高三数学复习课变式教学的课堂实施研究 | 第17-34页 |
| ·延伸与拓展:改变知识呈现方式的变式 | 第17-21页 |
| ·一般与特殊:统一在化归思想下的变式 | 第21-25页 |
| ·对比与比较:建立知识的合理联系与区别的变式 | 第25-27页 |
| ·主干与枝叶:由核心知识产生的变式 | 第27-30页 |
| ·思想与方法:由核心解法产生的变式 | 第30-34页 |
| 第4章 高三数学复习课变式教学整体模式研究 | 第34-40页 |
| ·高三数学复习课变式教学整体模式的理论支撑 | 第34页 |
| ·高三数学复习课变式教学整体模式 | 第34-37页 |
| ·高三数学复习课变式教学整体模式的具体操作 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 后记 | 第53页 |