| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 1 选题背景 | 第7-8页 |
| 2 问题提出 | 第8-9页 |
| 3 研究意义与方法 | 第9-10页 |
| 一、高等教育社会评价主体的含义及其在我国的多元化发展 | 第10-18页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| （二） 我国教育评价中介机构运行及其作用 | 第11-12页 |
| （三） 我国高等教育多元社会评价主体的发展 | 第12-18页 |
| 二、我国高等教育社会评价主体多元化诉求 | 第18-23页 |
| （一） 我国高等教育社会评价主体多元化的原因 | 第18-19页 |
| （二） 我国高等教育社会评价主体多元化的依据 | 第19-21页 |
| （三） 我国高等教育社会评价主体多元化的意义 | 第21-23页 |
| 三、我国高等教育社会评价主体存在的问题及其原因分析 | 第23-26页 |
| （一） 缺乏相应的、完善的高等教育评价资格国家认证制度和机构 | 第23页 |
| （二） 多种因素制约社会评价主体的发展，各主体发展环境亟待改善 | 第23-26页 |
| 四、充分发挥我国高等教育社会评价多元主体作用的构想 | 第26-31页 |
| （一） 建立高等教育评价资格国家认可制度和机构 | 第26-27页 |
| （二） 继续完善相关法律法规建设 | 第27页 |
| （三） 完善各社会评价主体建设 | 第27-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 后记 | 第35页 |
