| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究成果综述 | 第7-10页 |
| 一、相关概念界定 | 第10-14页 |
| (一) 问题解决 | 第10-11页 |
| (二) 问题解决学习 | 第11-13页 |
| 1. 问题解决学习的含义 | 第11页 |
| 2. 问题解决学习的特征 | 第11-12页 |
| 3. 问题解决学习活动的组织与实施 | 第12-13页 |
| (三) 成人问题解决学习 | 第13-14页 |
| 1. 成人问题解决学习的含义 | 第13-14页 |
| 2. 成人问题解决学习的一般过程 | 第14页 |
| 二、目前成人教学中非问题解决学习取向的弊端及其改革的必要性 | 第14-18页 |
| (一) 目前成人教学中非问题解决学习取向的弊端 | 第14-16页 |
| 1. 成人学习者学习动力不足 | 第15页 |
| 2. 成人教学中的人际关系淡化 | 第15页 |
| 3. 成人教学质量不高 | 第15-16页 |
| (二) 成人问题解决学习的必要性 | 第16-18页 |
| 1. 成人学习动机的应有之义 | 第16页 |
| 2. 成人学习方式的需要 | 第16-17页 |
| 3. 成人主体性提高的需要 | 第17-18页 |
| 4. 使成人成为一个合作者的需要 | 第18页 |
| 三、成人问题解决教学策略构建 | 第18-35页 |
| (一) 成人问题解决教学的目标确定策略 | 第19-20页 |
| 1. 以解决成人的现实问题为中心 | 第19页 |
| 2. 以研究性学习为基本学习方式 | 第19-20页 |
| 3. 以形成自主学习的能力和解决问题的技能为目的 | 第20页 |
| (二) 成人问题解决教学的内容选择策略 | 第20-22页 |
| 1. 尊重成人的经验 | 第21页 |
| 2. 创设适当的问题情境 | 第21-22页 |
| 3. 注重知识的实用性 | 第22页 |
| 4. 重视成人学习者技能的培养 | 第22页 |
| (三) 成人问题解决教学的组织策略 | 第22-27页 |
| 1. 成人教育教师担当专家型的学者和促进者的角色 | 第23-24页 |
| 2. 强调成人学习者间的合作 | 第24-25页 |
| 3. 采用与问题解决学习相适应的教学组织形式 | 第25-27页 |
| (四) 成人问题解决教学的实施策略 | 第27-32页 |
| 1. 成人教育教师要具有较高的能力和素质 | 第27-29页 |
| 2. 充分利用各种教学资源 | 第29-30页 |
| 3. 灵活运用相关教学模式 | 第30-32页 |
| (五) 成人问题解决教学的评价策略 | 第32-35页 |
| 1. 应注重过程性 | 第32-33页 |
| 2. 要注重评价的多元化 | 第33-34页 |
| 3. 教师之间互为“净友” | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |