| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、法律职业道德培养的必要性 | 第10-18页 |
| （一） 法律职业道德教育的重要性源于法律与道德的关系 | 第10-13页 |
| 1、道德价值的实现是法治的客观目标 | 第10-12页 |
| 2、法律职业修为则是法治的主观依托 | 第12-13页 |
| （二） 法律职业道德培养的重要性源于法学教育的重要使命 | 第13-14页 |
| （三） 法律职业道德教育的重要性源于法律职业的特点 | 第14-16页 |
| 1、技术与道德的统一是法律职业的基础 | 第15页 |
| 2、道德传承是法律职业的品格与精神所在 | 第15-16页 |
| （四） 实施法律职业道德教育是法学教育改革深化的需要 | 第16-18页 |
| 二、我国法学教育中法律职业道德培养的现状及其原因 | 第18-30页 |
| （一） 我国法律职业道德培养的基本状况 | 第18-23页 |
| 1、法律职业道德专门课程设置的缺乏和教材研究的不足 | 第18-20页 |
| 2、法学教育目标不明确、缺少职业道德要求 | 第20-22页 |
| 3、师资力量薄弱、教学方法单一 | 第22-23页 |
| （二） 我国法律职业道德教育弱化的原因分析 | 第23-30页 |
| 1、法学教育与法律职业的脱节——弱化的外在原因 | 第23-26页 |
| 2、法律职业道德教育本身的特殊性——弱化的内在原因 | 第26-30页 |
| 三、法律职业道德与法律职业道德教育 | 第30-55页 |
| （一） 法律职业道德 | 第30-40页 |
| 1、法律职业道德 | 第30-32页 |
| 2、法律职业道德的特点 | 第32-40页 |
| （二） 法律职业道德教育 | 第40-55页 |
| 1、法律职业道德教育 | 第40-41页 |
| 2、法律职业道德教育的特点 | 第41-55页 |
| 四、法学教育中法律职业道德培养的实现 | 第55-68页 |
| （一） 法律职业道德教育要坚持的原则 | 第55-59页 |
| 1、法律职业道德要以职业特征为主导 | 第55-56页 |
| 2、法律职业道德以道德认知为目的 | 第56-57页 |
| 3、法律职业道德教育要以法律信仰为核心 | 第57-58页 |
| 4、法律职业道德以责任伦理为基础 | 第58-59页 |
| （二） 设置合理的法律职业道德课程培养学生的道德认知 | 第59-61页 |
| （三） 寻求有效的教学方法培养学生的职业道德修养 | 第61-68页 |
| 1、讲授法 | 第63-64页 |
| 2、讨论法 | 第64-65页 |
| 3、案例教学法 | 第65-67页 |
| 4、诊所教育法 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
