无机化学结构理论探究式教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究的内容 | 第7-8页 |
| 三、国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 四、课题研究方法 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| ·探究式教学原理概述 | 第10-19页 |
| ·"探究"的概念含义及其特征 | 第10-13页 |
| ·中国古代的"探究"观 | 第13-15页 |
| ·国外探究式教学的发展历程 | 第15-18页 |
| ·现代探究式教学的本质 | 第18-19页 |
| ·探究式教学的特征 | 第19-26页 |
| ·探究式教学以问题为开端 | 第19-21页 |
| ·探究式教学是反思性的教学 | 第21-23页 |
| ·探究式教学是主体参与的教学 | 第23-24页 |
| ·探究式教学是培养创造性的教学 | 第24-26页 |
| 第2章 探究在大学无机化学教学中的意义 | 第26-40页 |
| ·大学教育的创新任务要求大学教育方式的转变 | 第26-31页 |
| ·传统大学教育理念的弊端 | 第26-29页 |
| ·探究式教学方式是适合二十一世纪大学生的学习方式 | 第29-31页 |
| ·中学化学教育与大学化学教育的联系与区别 | 第31-40页 |
| ·中学化学与大学化学的衔接特点 | 第31-33页 |
| ·中学生与大学生学习的特点 | 第33-36页 |
| ·基础教育对传统大学化学教育提出的挑战 | 第36-40页 |
| 第3章 大学无机化学探究式教学模式的建构与实施 | 第40-63页 |
| ·几种探究式教学模式的介绍 | 第40-44页 |
| ·探究式教学模式的构成 | 第40-42页 |
| ·几种较成熟的探究教学模式 | 第42-44页 |
| ·以"物质结构原理"为例的探究模式的建立 | 第44-63页 |
| ·物质结构原理探究价值分析 | 第44-45页 |
| ·用于建构物质结构理论教学模式的学习理论 | 第45-47页 |
| ·用于建构物质结构理论教学模式的心理学理论 | 第47-48页 |
| ·用于建构物质结构理论教学模式的哲学基础 | 第48-50页 |
| ·物质结构理论教学策略分析 | 第50-53页 |
| ·建构物质结构理论探究式学习的理论模型及实施步骤 | 第53-63页 |
| 第4章 如何评价大学无机化学的探究学习 | 第63-71页 |
| ·传统教育评价的弊端 | 第64-65页 |
| ·大学无机化学评价方式探讨 | 第65-71页 |
| ·评价理念 | 第65-66页 |
| ·评价内容 | 第66-67页 |
| ·评价方式 | 第67-71页 |
| 第5章 反思与借鉴 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
