| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-20页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·近年来高校扩招刺激了体育教师的专业发展 | 第8页 |
| ·跨境高等教育对北京普通高校体育教师具有更大的挑战 | 第8页 |
| ·课程改革对北京普通高校体育教师提出了更高的要求 | 第8页 |
| ·奥运会提高人们对高校体育教师的关注度 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国外教师专业发展的历史与现状 | 第10-12页 |
| ·我国教师专业发展的历史与现状 | 第12-13页 |
| ·相关概念辨析 | 第13-15页 |
| ·专业 | 第13-14页 |
| ·教师专业发展 | 第14-15页 |
| ·教师专业发展的支撑理沦——终身教育理论 | 第15-16页 |
| ·高校体育教师专业发展特征性分析 | 第16-18页 |
| ·高校体育教师与其他专业教师的职业差异性 | 第16-17页 |
| ·北京普通高校体育教师专业发展的特征 | 第17-18页 |
| ·教师专业发展趋势 | 第18-20页 |
| ·高校教师专业发展趋势 | 第18-19页 |
| ·北京普通高校体育教师专业发展趋势 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献资料法 | 第20-21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·专家访谈法 | 第21-22页 |
| ·数理统计法 | 第22页 |
| ·逻辑分析法 | 第22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-45页 |
| ·北京普通高校体育教师专业发展的影响因素分析 | 第22-34页 |
| ·政策法规的影响因素 | 第23-25页 |
| ·领导管理的影响因素 | 第25-26页 |
| ·学习内容的影响因素 | 第26-27页 |
| ·培养方式的影响因素 | 第27-29页 |
| ·评价标准的影响因素 | 第29-30页 |
| ·学习动机的影响因素 | 第30-34页 |
| ·时间、经费的影响因素 | 第34页 |
| ·北京普通高校体育教师专业发展体系构建的原则 | 第34-35页 |
| ·整体性原则 | 第34-35页 |
| ·科学性原则 | 第35页 |
| ·通用性原则 | 第35页 |
| ·动态性原则 | 第35页 |
| ·北京普通高校体育教师专业发展体系构建 | 第35-45页 |
| ·政策法规体系 | 第35-36页 |
| ·领导管理体系 | 第36-37页 |
| ·学习内容体系 | 第37-39页 |
| ·培养方式体系 | 第39-41页 |
| ·评价标准体系 | 第41-42页 |
| ·保障体系 | 第42-44页 |
| ·体系的构建 | 第44-45页 |
| 4 结论 | 第45页 |
| 5 研究不足 | 第45-46页 |
| 6 参考文献 | 第46-49页 |
| 7 附件 | 第49-54页 |
| 8 致谢 | 第54页 |