| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-9页 |
| 第一章 背景 | 第9-11页 |
| 一. 现实的数学学习困境 | 第9页 |
| 二. 课程改革的要求 | 第9页 |
| 三. 教育理论与现有教学的冲突 | 第9页 |
| 四. 信息技术迅猛的发展 | 第9-10页 |
| 五. 中学生学习资源的变化 | 第10页 |
| 六. 中学生信息技术的素养 | 第10页 |
| 七. 高等教育中的网络学习 | 第10-11页 |
| 第二章 学习理论和传播理论基础 | 第11-14页 |
| 一. 认知主义学习理论 | 第11页 |
| 二. 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 三. 戴尔的经验之塔 | 第11-12页 |
| 四. 教育控制和教育信息论 | 第12-14页 |
| 第三章 数学和数学学习的特点 | 第14-16页 |
| 一. 数学的本质 | 第14页 |
| 二. 数学的特点 | 第14-15页 |
| 三. 中学数学学习的特点 | 第15-16页 |
| 第四章 传统辅导的借鉴及信息技术的影响 | 第16-19页 |
| 一. 传统中学数学辅导的借鉴 | 第16-17页 |
| 二. 信息技术的发展对数学教育的影响 | 第17-19页 |
| 第五章 中学数学远程辅导 | 第19-24页 |
| 一. 中学数学远程辅导的技术要求 | 第19页 |
| 二. 数学课程与信息技术的整合 | 第19-20页 |
| 三. 中学数学远程辅导的现状 | 第20-22页 |
| 四. 中学数学远程辅导与当前高等教育中网络学习的不同 | 第22页 |
| 五. 高等教育中网络学习的经验教训 | 第22-24页 |
| 第六章 中学数学远程辅导的模式 | 第24-35页 |
| 一. 中学数学远程辅导的模式构建 | 第24-27页 |
| 二. 适用于处理数学知识内容的软件工具 | 第27页 |
| 三. 非即时辅导模式的实现 | 第27-31页 |
| 四. 即时辅导模式的实现 | 第31-35页 |
| 第七章 中学数学远程辅导的原则、注意事项和特点 | 第35-40页 |
| 一. 中学数学远程辅导的原则 | 第35页 |
| 二. 中学数学远程辅导的策略 | 第35-37页 |
| 三. 中学数学远程辅导中的注意事项 | 第37-38页 |
| 四. 中学数学远程辅导的特点 | 第38-40页 |
| 第八章 中学数学远程辅导的实践 | 第40-44页 |
| 一. 辅导计划 | 第40页 |
| 二. 辅导过程 | 第40-43页 |
| 三. 辅导结果和分析 | 第43-44页 |
| 第九章 中学数学远程教育的未来展望 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |