| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的理论意义 | 第12页 |
| ·研究的实践意义 | 第12-13页 |
| ·研究的思路和技术路线 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究的技术路线 | 第13页 |
| ·研究采用的方法 | 第13-14页 |
| ·研究的重点、难点以及创新之处 | 第14-15页 |
| ·研究的重点 | 第14页 |
| ·研究的难点 | 第14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 2 培训效果评估的理论基础及经典模型 | 第15-26页 |
| ·相关概念 | 第15-16页 |
| ·公务员 | 第15页 |
| ·公务员培训 | 第15-16页 |
| ·公务员培训效果评估 | 第16页 |
| ·培训效果评估的理论基础 | 第16-19页 |
| ·人力资本理论 | 第16-17页 |
| ·新公共管理理论 | 第17页 |
| ·激励理论 | 第17-18页 |
| ·学习型组织理论 | 第18-19页 |
| ·相关理论的启示 | 第19页 |
| ·培训效果评估的相关模型 | 第19-26页 |
| ·柯氏评估模型 | 第19-21页 |
| ·考夫曼的五级评估模型 | 第21页 |
| ·菲力普斯的五级投资回报率模型 | 第21-23页 |
| ·CIRO 评估 | 第23-24页 |
| ·CIPP 评估 | 第24-26页 |
| 3 重庆市公务员培训效果评估现状 | 第26-35页 |
| ·重庆市公务员培训效果评估实施情况 | 第26-32页 |
| ·评估工作的重视程度 | 第26-27页 |
| ·评估主体的情况 | 第27-28页 |
| ·评估方法选择的情况 | 第28-29页 |
| ·评估的内容与指标选择的情况 | 第29-30页 |
| ·评估反馈的情况 | 第30-31页 |
| ·评估结果运用情况 | 第31页 |
| ·评估的总体情况 | 第31-32页 |
| ·重庆市公务员培训效果评估存在的问题分析 | 第32-35页 |
| ·对培训效果评估工作重视程度低 | 第32页 |
| ·评估主体优势缺失 | 第32-33页 |
| ·评估方法单一 | 第33页 |
| ·公务员培训效果评估指标体系不够健全 | 第33页 |
| ·评估结果运用简单，缺乏激励 | 第33-34页 |
| ·缺乏评估反馈路径 | 第34-35页 |
| 4 培训效果评估模型的建立 | 第35-48页 |
| ·公务员培训效果评估指标的选择 | 第35-38页 |
| ·现有重庆市国家公务员培训质量评估指标体系 | 第35-37页 |
| ·基于经典评估模型的指标体系基本层次重构 | 第37页 |
| ·各评估层次指标的具体情况 | 第37-38页 |
| ·基于层次分析法确定培训效果评估指标的权重 | 第38-45页 |
| ·层次分析法的基本原理及步骤 | 第38-39页 |
| ·不同类别培训的评估指标的权重分配特点 | 第39-40页 |
| ·基于AHP 确定培训效果评估指标权重：以初任培训为例 | 第40-45页 |
| ·构建培训效果模糊综合评估模型 | 第45-47页 |
| ·总结评估结果 | 第47-48页 |
| 5 重庆市公务员培训效果评估的支持体系构建 | 第48-56页 |
| ·培训效果评估的观念导向 | 第48-50页 |
| ·深入贯彻以人为本的价值取向 | 第48页 |
| ·以科学适时的理论为指导 | 第48-49页 |
| ·个人及组织的高度重视 | 第49-50页 |
| ·培训效果评估的制度保证 | 第50-54页 |
| ·培训效果评估实施的PDCA 循环机制 | 第50-52页 |
| ·强化培训效果评估主体的责任 | 第52-53页 |
| ·健全公务员培训效果评估的激励机制 | 第53-54页 |
| ·培训效果评估的资源保障 | 第54-56页 |
| ·挖掘组织和参与培训效果评估工作的核心人才 | 第54页 |
| ·选择科学的培训效果评估方法 | 第54-56页 |
| 6 结语 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第62页 |
| B. 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录 | 第62-63页 |
| C. 毕业论文调查问卷 | 第63-65页 |