高校电子信息专业青年教师专业能力培养的研究与实践

摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
第一章 绪论	第9-19页
·研究背景	第9-13页
·教师专业化提出的背景	第9-11页
·高校电子信息专业师资现状	第11页
·高校电子信息专业青年教师专业能力培养的主要目的	第11-13页
·研究现状	第13-15页
·国外对教师专业能力发展的研究	第13-14页
·国内对教师专业能力发展的研究	第14-15页
·电子信息专业青年教师的专业素质状况	第15-18页
·学历层次和专业知识	第15-16页
·教育思想观念	第16页
·教学方法和教学能力	第16-17页
·信息化教学的现状	第17页
·科研能力	第17-18页
·研究的目的及论文创新	第18-19页
第二章 教师专业能力培养的理论基础	第19-25页
·建构主义学习理论	第19-22页
·建构主义学习理论概述	第19页
·建构主义的知识观	第19-20页
·建构主义的学习观	第20-21页
·建构主义的教学观	第21页
·建构主义对青年教师教学能力培养的指导作用	第21-22页
·信息传播理论	第22-25页
·"香农—韦弗"的传播理论	第22-23页
·宣韦伯传播学理论	第23-25页
第三章 电子信息专业教师专业能力培养的内涵	第25-29页
·教师是一类专业人员	第25-26页
·教师专业性的主要内容	第25-26页
·电子信息专业特点	第26页
·电子信息专业教师专业能力培养的内涵	第26-29页
·遵守职业道德,树立良好师德师风	第27页
·深入研究学科知识,拓展教育学心理学知识	第27页
·提升教学能力,提高教学质量	第27页
·构建专业人格,成为学生心中的偶像	第27-28页
·结合电子信息专业特点,形成学科专业思想	第28-29页
第四章 电子信息专业青年教师专业发展目标	第29-41页
·培养良好的师德师风	第29-32页
·师德概念和内涵	第29页
·师德的基本特征	第29-30页
·师德基本功能	第30-31页
·青年教师具备优良师德的具体表现	第31-32页
·完善教学技能和方法	第32-37页
·完善课堂教学能力	第32-35页
·提高实践动手和创新能力	第35-37页
·增强科研意识	第37-39页
·要有改革的意识和创新的精神	第37-38页
·要联系教改实际开展教育科研	第38页
·在学科领域科研选题要合理	第38-39页
·积极投入到人才培养	第39-41页
·辅导学生参加各类学科竞赛	第39-40页
·引导学生参与科研项目	第40-41页
第五章 电子信息专业青年教师专业能力培养的实践	第41-55页
·师德师风	第41-42页
·职称和学历	第42-43页
·学历的提高	第42页
·职称的改善	第42-43页
·信息素养	第43-45页
·教师基本信息素养的含义	第43页
·提高电子信息专业教师的基本信息素养的意义	第43-44页
·提高电子信息专业青年教师信息素养的途径	第44-45页
·将现代教育技术应用于教学	第45-49页
·现代教育理念	第45-46页
·教学课件的制作	第46页
·建设精品课程网站	第46-47页
·积极探索教学改革和课程考核方式改革	第47-48页
·设计优质高效的课堂教学	第48-49页
·人才培养	第49-50页
·辅导各类学科竞赛	第49-50页
·指导学生科研	第50页
·教学中广泛使用各种仿真软件	第50-55页
·电子电路仿真软件EWB	第50-51页
·多功能仿真软件Proteus	第51-55页
第六章 结束语	第55-57页
·研究结论	第55-56页
·后续工作	第56-57页
参考文献	第57-60页
致谢	第60-61页
附:作者在攻读硕士学位期间科研成果统计	第61页