在田径理论课教学中运用程序教学法的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 选题依据 | 第12-16页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-20页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·实验法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18-20页 |
| 3 田径理论课程序教学的设计与实施方案 | 第20-32页 |
| ·田径理论课程序教学法理论基础 | 第20-21页 |
| ·程序教学法行为学基础 | 第20页 |
| ·程序教学法控制论基础 | 第20页 |
| ·程序教学法信息论基础 | 第20-21页 |
| ·程序教学法系统论基础 | 第21页 |
| ·程序教学法心理学基础 | 第21页 |
| ·田径理论课程序教学法设计原则 | 第21-23页 |
| ·积极反应原则 | 第21页 |
| ·小步子原则 | 第21-22页 |
| ·严格控制程序原则 | 第22页 |
| ·即使反馈原则 | 第22页 |
| ·自定课堂节奏原则 | 第22页 |
| ·即使强化原则 | 第22页 |
| ·降低错误发生原则 | 第22-23页 |
| ·程序教学法的基本模式 | 第23页 |
| ·田径理论课程序教学法具体设计内容及设计框架 | 第23-30页 |
| ·程序教学法在田径理论课中的设计方案 | 第23-24页 |
| ·程序教学法在田径理论课中的实验控制 | 第24-25页 |
| ·程序教学法在田径理论课中的内容设计 | 第25-29页 |
| ·“程序教学法”课堂教学程序设计 | 第29-30页 |
| ·“田径运动的定义和分类”具体课堂教学程序 | 第30-32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-38页 |
| ·实验前测试结果与分析 | 第32页 |
| ·实验后测试结果与分析 | 第32-34页 |
| ·实施程序教学对学生问卷调查的结果与分析 | 第34-38页 |
| ·学生对程序教学的态度 | 第34页 |
| ·学生知识掌握及能力培养情况 | 第34-36页 |
| ·学生学习的兴趣 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 后记（含致谢） | 第54页 |
