| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第1章 卜舫济和圣约翰大学 | 第13-21页 |
| ·卜舫济的生平 | 第13-15页 |
| ·圣约翰大学的发展概况 | 第15-21页 |
| ·第一阶段(1879年-1905年):从书院到大学的转制期 | 第15-16页 |
| ·第二阶段(1906年-1925年):圣约翰大学的黄金发展期 | 第16-18页 |
| ·第三阶段(1926年-1952年):圣约翰大学的艰难岁月 | 第18-21页 |
| 第2章 卜舫济的办学理念 | 第21-29页 |
| ·"光与真理"—大学教育宗教观 | 第21-22页 |
| ·通过宗教教育进行传教 | 第21-22页 |
| ·把"宣教动机"作为选聘教员的标准 | 第22页 |
| ·"未来的领袖和司令官"—大学教育目标观 | 第22-24页 |
| ·确定明确的大学培养目标 | 第22-23页 |
| ·提出实现培养目标的路径 | 第23-24页 |
| ·"以质求胜"—大学教育质量观 | 第24-26页 |
| ·坚持小规模办学 | 第24-25页 |
| ·校纪严明,考试严格 | 第25页 |
| ·重视教师的选聘 | 第25-26页 |
| ·"这儿是我的家"—家庭式的大学经营观 | 第26-27页 |
| ·构建亲密、融洽的师生关系 | 第26页 |
| ·营造温馨、和谐的教师关系 | 第26-27页 |
| ·开源节流—大学财务运行观 | 第27-29页 |
| ·对学校日常开支精打细算 | 第27页 |
| ·为学校建设多方筹款 | 第27-29页 |
| 第3章 卜舫济在圣约翰大学的教育实践 | 第29-40页 |
| ·"德、智、体、美"全面发展的教育模式 | 第29-31页 |
| ·以宗教教育为核心的伦理道德教育 | 第29-30页 |
| ·注重学生能力的培养 | 第30页 |
| ·积极倡导体育运动 | 第30-31页 |
| ·重视美育的积极作用 | 第31页 |
| ·制度化、规范化的学校管理模式 | 第31-34页 |
| ·日渐完善的教务管理系统 | 第31-32页 |
| ·严格的规章制度和人性化的助学制度 | 第32-33页 |
| ·宽进严出的人才培养体系 | 第33-34页 |
| ·丰富多彩的校园文化生活 | 第34-36页 |
| ·优雅的校园生活 | 第34-35页 |
| ·丰富的校园文艺活动 | 第35页 |
| ·"开风气之先"的体育运动 | 第35-36页 |
| ·种类繁多的学生组织和社团 | 第36页 |
| ·全力推行英语教学,凸显特色办学 | 第36-40页 |
| ·"英语运动" | 第37-38页 |
| ·营造学习英语的校园文化氛围 | 第38-39页 |
| ·开拓对外留学的渠道,提高学生学习英文的兴趣 | 第39-40页 |
| 第4章 卜舫济办学理念与教育实践的评价及启示 | 第40-51页 |
| ·对卜舫济及其办学理念与教育实践的评价 | 第40-42页 |
| ·卜舫济对圣约翰大学的贡献 | 第40-42页 |
| ·卜舫济办学理念及其教育实践的局限性 | 第42页 |
| ·卜舫济在圣约翰大学的成功经验 | 第42-47页 |
| ·形成"圣约翰精神" | 第43-46页 |
| ·开创"圣约翰模式" | 第46-47页 |
| ·卜舫济办学经验的启示 | 第47-51页 |
| ·大学精神——办好大学的灵魂 | 第47-48页 |
| ·特色办学——地方普通高校发展的必然选择 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
