| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| ·课题来源 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·大学生运动员文化素质培养现状的研究 | 第11-13页 |
| ·大学生运动员文化素质培养模式的研究 | 第13-14页 |
| ·提高大学生运动员文化素质对策的研究 | 第14-16页 |
| ·对国内外研究现状的述评 | 第16页 |
| ·论文研究目的与意义 | 第16-17页 |
| ·论文研究方法 | 第17页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| 第1章 大学生运动员专业文化素质培养现状与问题的调查研究 | 第18-29页 |
| ·大学生运动员专业文化素质培养的相关概念 | 第18-19页 |
| ·大学生运动员的概念 | 第18页 |
| ·专业的概念 | 第18-19页 |
| ·文化素质的概念 | 第19页 |
| ·大学生运动员专业文化素质培养调查对象与方法界定 | 第19-21页 |
| ·调查研究对象 | 第19-20页 |
| ·调查研究方法 | 第20-21页 |
| ·大学生运动员专业文化素质培养现状的调查分析 | 第21-26页 |
| ·基本情况调查 | 第21-23页 |
| ·专业培养现状调查 | 第23-26页 |
| ·大学生运动员专业文化素质培养存在问题的调查结果分析 | 第26-29页 |
| ·专业选择面较窄,选择权限受限 | 第26页 |
| ·专业文化课程设置缺乏灵活性 | 第26-27页 |
| ·专业文化素质培养的学分设置不灵活 | 第27页 |
| ·专业课程的考核标准缺乏兼顾性 | 第27-28页 |
| ·在观念上缺乏对大学生运动员专业文化素质培养的高度重视 | 第28-29页 |
| 第2章 我国大学生运动员专业文化素质培养的影响因素分析 | 第29-35页 |
| ·思想观念落后 | 第29-31页 |
| ·学校只招揽而不培养运动员 | 第29-30页 |
| ·运动员对学习的自我约束力低 | 第30-31页 |
| ·教师认为运动员教不好 | 第31页 |
| ·管理体制不完善 | 第31-35页 |
| ·招生政策对运动员的文化成绩要求过低 | 第32-33页 |
| ·学习时间与训练时间相互矛盾 | 第33页 |
| ·学校教学管理不到位 | 第33-35页 |
| 第3章 美国大学生运动员专业文化素质的培养经验及启示 | 第35-42页 |
| ·美国大学生运动员专业文化素质培养的经验 | 第35-38页 |
| ·美国大学生运动员的招生管理 | 第35-37页 |
| ·美国大学生运动员的文化学习和训练的管理 | 第37-38页 |
| ·美国大学生运动员专业文化素质培养经验对我国的启示 | 第38-42页 |
| ·统一入学标准 | 第38-39页 |
| ·把学校的竞技体育与高等教育相结合 | 第39-40页 |
| ·加强运动员的学籍与学习管理 | 第40-42页 |
| 第4章 大学生运动员专业文化素质培养的对策 | 第42-51页 |
| ·提高招生的质量,实现双料优等 | 第42-43页 |
| ·统一招生标准 | 第42-43页 |
| ·严把入学关 | 第43页 |
| ·引导角色定位,转变学习观念 | 第43-45页 |
| ·转变大学生运动员自身对学习的观念 | 第43-44页 |
| ·转变教师对大学生运动员学习的观念 | 第44-45页 |
| ·完善组织机制,加强监督管理 | 第45-47页 |
| ·建立健全组织管理机制 | 第45页 |
| ·完善管理制度体系 | 第45-46页 |
| ·灵活修学年限 | 第46页 |
| ·倡导混合编班 | 第46-47页 |
| ·严格考核标准 | 第47页 |
| ·改革教学模式,充分发挥潜能 | 第47-49页 |
| ·因材施教 | 第47-48页 |
| ·要加强考试前和比赛后的课程辅导 | 第48页 |
| ·正确协调学习与训练的关系 | 第48-49页 |
| ·奖惩机制并存,保持积极性 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第61页 |
