| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| (一)新高考改革对化学教学的要求 | 第10页 |
| (二)应对当前化学学习存在的问题 | 第10页 |
| (三)探索实践化学新课程改革的要求 | 第10-11页 |
| (四)符合化学学科发展的客观需要 | 第11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| (一)研究的目的 | 第11-12页 |
| (二)研究的意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-16页 |
| 四、研究的内容和方法 | 第16-17页 |
| (一)研究的内容 | 第16页 |
| (二)研究的方法 | 第16-17页 |
| 五、论文框架 | 第17-18页 |
| 第二章 高中化学理论性知识问题解决教学的基础理论研究 | 第18-26页 |
| 一、问题解决的内涵研究 | 第18-20页 |
| (一)理论性知识的内涵 | 第18页 |
| (二)问题解决的内涵 | 第18-19页 |
| (三)问题解决教学模式的内涵 | 第19-20页 |
| 二、高中化学理论性知识问题解决心理机制的分析 | 第20-26页 |
| (一)高中生学习化学理论性知识心理特点的分析 | 第20-22页 |
| (二)高中化学理论性知识问题解决心理机制的构建 | 第22-26页 |
| 第三章 高中化学理论性知识“问题解决教学模式”的构建 | 第26-38页 |
| 一、高中化学理论性知识教学的特征性分析 | 第26-30页 |
| (一)高中化学理论性知识的概述 | 第26-28页 |
| (二)高中理论性知识的特征分析 | 第28-30页 |
| 二、高中化学理论性知识问题解决教学模式的教育原则 | 第30-31页 |
| (一)启发与创造相结合原则 | 第30页 |
| (二)合作学习原则 | 第30-31页 |
| (三)注重过程性原则 | 第31页 |
| (四)教师指导与学生主体相结合原则 | 第31页 |
| 三、高中化学理论性知识问题解决教学模式的影响要素 | 第31-34页 |
| (一)已有知识储备的影响 | 第32页 |
| (二)心向的影响 | 第32页 |
| (三)元认知监控意识的影响 | 第32-33页 |
| (四)教学环境的影响 | 第33页 |
| (五)学科兴趣的影响 | 第33-34页 |
| 四、高中化学理论性知识问题解决教学模式 | 第34-36页 |
| (一)创设情境,导入新课 | 第34-35页 |
| (二)提出问题,启发思考 | 第35页 |
| (三)分析问题,交流讨论 | 第35-36页 |
| (四)解决问题,得出结论 | 第36页 |
| (五)练习巩固,迁移应用 | 第36页 |
| 五、高中化学理论性知识问题解决教学模式的特征分析 | 第36-38页 |
| (一)问题解决教学模式侧重于问题 | 第36-37页 |
| (二)问题解决教学模式是以探究性学习为基础的 | 第37页 |
| (三)问题解决教学模式培养学生的创造性思维和问题解决能力 | 第37页 |
| (四)问题解决教学模式积极倡导多样化的评价方式 | 第37-38页 |
| 第四章 高中化学理论性知识现状的调查研究 | 第38-48页 |
| 一、高中生化学理论性知识学习现状的调查 | 第38-43页 |
| (一)调查内容 | 第38页 |
| (二)研究对象 | 第38-39页 |
| (三)调查数据统计结果与分析 | 第39-43页 |
| 二、高中化学理论性知识教学现状的调查 | 第43-48页 |
| (一)调查内容 | 第43页 |
| (二)研究对象 | 第43页 |
| (三)调查结果与分析 | 第43-48页 |
| 第五章 高中化学理论性知识“问题解决教学模式”的实践研究 | 第48-60页 |
| 一、高中化学理论性知识问题解决的教学案例分析 | 第48-57页 |
| (一)实验的目的 | 第48页 |
| (二)实验的对象 | 第48页 |
| (三)实验的过程 | 第48-49页 |
| (四)案例分析 | 第49-57页 |
| 二、实验班与对照班前后测成绩对比与分析 | 第57-60页 |
| (一)实验班与对照班前测成绩对比与分析 | 第58-59页 |
| (二)实验班与对照班后测成绩对比与分析 | 第59-60页 |
| 结论与展望 | 第60-62页 |
| 一、研究结论 | 第60-61页 |
| (一)学生问题解决能力的培养 | 第60页 |
| (二)实现了课堂教学中学生的主动参与 | 第60页 |
| (三)能够提高单位时间内的教学效果 | 第60页 |
| (四)转变教育观念,转化为专家型教师 | 第60-61页 |
| 二、研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
