| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第13-25页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第13-16页 |
| (一)研究背景 | 第13-15页 |
| (二)研究意义 | 第15-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-21页 |
| (一)国内研究现状 | 第17-20页 |
| (二)国外研究概况 | 第20-21页 |
| 三、研究设计 | 第21-25页 |
| (一)研究的主要内容 | 第21-22页 |
| (二)研究的创新之处 | 第22-23页 |
| (三)研究方法 | 第23-25页 |
| 第一章 大学生形势政策观的基本理论 | 第25-47页 |
| 一、形势政策与形势政策观 | 第25-33页 |
| (一)形势与政策 | 第25-29页 |
| (二)形势政策观 | 第29-31页 |
| (三)形势政策观教育 | 第31-33页 |
| 二、马克思主义形势政策观的主要内容 | 第33-38页 |
| (一)马克思主义形势政策观 | 第33-35页 |
| (二)马克思主义形势政策观的内容体系 | 第35-38页 |
| 三、中国共产党对马克思主义形势政策观的丰富和发展 | 第38-47页 |
| (一)理论奠基：毛泽东的形势政策观 | 第39-40页 |
| (二)发展完善：邓小平的形势政策观 | 第40-42页 |
| (三)接续传承：江泽民、胡锦涛的形势政策观 | 第42页 |
| (四)新时代的新发展：习近平的形势政策观 | 第42-47页 |
| 第二章 大学生形势政策观教育的内容及现状 | 第47-54页 |
| 一、大学生形势政策观教育的内容及意义 | 第47-49页 |
| (一)大学生形势政策观教育的内容 | 第47-48页 |
| (二)大学生形势政策观教育的意义 | 第48-49页 |
| 二、我国大学生形势政策观教育的现状及问题 | 第49-54页 |
| (一)我国大学生形势政策观教育的现状 | 第49-51页 |
| (二)我国大学生形势政策观教育存在的问题 | 第51-54页 |
| 第三章 我国大学生形势政策观教育的发展历程 | 第54-68页 |
| 一、我国大学生形势政策观教育的历史考察 | 第54-63页 |
| (一)改革开放前的形势政策观教育 | 第54-57页 |
| (二)改革开放后的形势政策观教育 | 第57-63页 |
| 二、大学生形势政策观教育的成就与经验 | 第63-68页 |
| (一)大学生形势政策观教育的主要成就 | 第63-65页 |
| (二)大学生形势政策观教育的基本经验 | 第65-68页 |
| 第四章 大学生形势政策观教育的接受机制 | 第68-80页 |
| 一、大学生形势政策观教育的接受理论 | 第68-74页 |
| (一)西方接受理论的研究 | 第68-70页 |
| (二)思想政治教育学的接受理论 | 第70-72页 |
| (三)接受理论视野中的形势政策观教育 | 第72-74页 |
| 二、大学生形势政策观教育的个体接受机制 | 第74-80页 |
| (一)形势政策观接受的动力机制 | 第74-75页 |
| (二)形势政策观接受的加工机制 | 第75-76页 |
| (三)形势政策观接受的调节机制 | 第76-78页 |
| (四)形势政策观接受的强化机制 | 第78-80页 |
| 第五章 大学生形势政策观的形成规律 | 第80-89页 |
| 一、大学生形势政策观形成的三维规律 | 第80-84页 |
| (一)教育对形势政策观形成的作用 | 第80-82页 |
| (二)环境对形势政策观形成的作用 | 第82-83页 |
| (三)自我素养对形势政策观形成的作用 | 第83-84页 |
| (四)教育、环境、自我素养三维的互动作用 | 第84页 |
| 二、大学生形势政策观形成的渐进性与变异性规律 | 第84-89页 |
| (一)大学生形势政策观形成的渐进性规律 | 第85-88页 |
| (二)大学生形势政策观形成的变异性规律 | 第88-89页 |
| 第六章 大学生形势政策观教育体系的构建 | 第89-122页 |
| 一、大学生形势政策观教育的目标 | 第89-99页 |
| (一)大学生形势政策观教育的根本目标 | 第89-95页 |
| (二)大学生形势政策观教育的具体目标 | 第95-99页 |
| 二、大学生形势政策观教育内容体系的构建 | 第99-109页 |
| (一)大学生形势政策观教育内容体系构建的原则 | 第99-100页 |
| (二)大学生形势政策观教育的内容体系 | 第100-109页 |
| 三、大学生形势政策观教育的方式与载体 | 第109-115页 |
| (一)大学生形势政策观教育的主要方式 | 第109-112页 |
| (二)大学生形势政策观教育的载体 | 第112-115页 |
| 四、大学生形势政策观教育效果的评价 | 第115-118页 |
| (一)大学生形势政策观教育效果评价的内涵 | 第115-116页 |
| (二)大学生形势政策观教育效果评价的主要内容 | 第116-117页 |
| (三)大学生形势政策观教育效果评价标准的确定 | 第117-118页 |
| 五、大学生形势政策观教育的保障体系 | 第118-122页 |
| (一)建立高校党委领导,党政齐抓共管的组织领导保障 | 第118页 |
| (二)加强教师队伍建设,提供全员育人的主体力量保障 | 第118-119页 |
| (三)加大教育载体建设力度,提借有效的平台运行保障 | 第119页 |
| (四)把握时代性特征,提高大学生形势政策观水平 | 第119-120页 |
| (五)强化社会对形势政策观教育的作用与价值 | 第120-122页 |
| 结语 | 第122-124页 |
| 参考文献 | 第124-130页 |
| 后记 | 第130-131页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第131页 |
