| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-35页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-28页 |
| 1.3 研究问题 | 第28页 |
| 1.4 研究意义 | 第28-29页 |
| 1.5 概念界定 | 第29-30页 |
| 1.6 研究设计 | 第30-35页 |
| 2 学生参与度和学业成绩的理论分析 | 第35-43页 |
| 2.1 学生参与度如何影响学业成绩 | 第35-41页 |
| 2.2 家庭背景的效应 | 第41-43页 |
| 3 学生参与度和学业成绩的数据分析 | 第43-66页 |
| 3.1 研究假设 | 第43页 |
| 3.2 数据处理 | 第43-44页 |
| 3.3 描述统计 | 第44-52页 |
| 3.4 相关分析 | 第52-55页 |
| 3.5 回归分析 | 第55-58页 |
| 3.6 结构方程模型分析 | 第58-64页 |
| 3.7 追踪“例外” | 第64-66页 |
| 4 数据结果分析与讨论 | 第66-74页 |
| 4.1 学生参与度对学业成绩的影响与分析 | 第66-70页 |
| 4.2 家庭背景、学生参与度和学业成绩 | 第70-71页 |
| 4.3 教育质量评价 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录1 小学生学习与发展中的参与度调查 | 第81-86页 |