| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| (一)研究缘起与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.问题的提出 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)研究综述 | 第12-22页 |
| 1.国内研究现状述评 | 第12-20页 |
| 2.国外研究现状述评 | 第20-22页 |
| (三)研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 1.研究思路 | 第22页 |
| 2.研究方法 | 第22-23页 |
| (四)创新与不足 | 第23-25页 |
| 1.主要的创新之处 | 第23-24页 |
| 2.存在的不足之处 | 第24-25页 |
| 一、大数据背景下高职学生社会主义核心价值观培育的应然取向 | 第25-31页 |
| (一)国家价值维度：满足大数据背景下国家意识形态的主导需要 | 第26-28页 |
| (二)社会价值维度：满足大数据背景下思想政治教育工作的目标需要 | 第28-30页 |
| 1.核心价值观是民族进步国家富强的持久力量 | 第28-29页 |
| 2.增强学生民族认同感、国家认同感,形成国家凝聚力 | 第29-30页 |
| (三)个人价值维度：满足大数据背景下学生的自我发展需要 | 第30-31页 |
| 1.青年的价值取向决定未来社会的价值取向 | 第30页 |
| 2.高职学生是社会主义核心价值观的可塑者和培育者 | 第30-31页 |
| 二、高职学生社会主义核心价值观认同现状 | 第31-40页 |
| (一)调查的实施情况 | 第31-33页 |
| 1.调查对象选取的依据 | 第33页 |
| 2.调查问卷的投放、回收与统计 | 第33页 |
| (二)培育高职学生社会主义核心价值观的现状 | 第33-35页 |
| (三)存在的问题 | 第35-40页 |
| 1.核心价值观自我认知 | 第35-36页 |
| 2.核心价值观自我认同 | 第36页 |
| 3.践行核心价值观意志 | 第36-40页 |
| 三、大数据背景下高职学生价值观引导的路径 | 第40-50页 |
| (一)激发主体活力：运用大数据引领高职思政课教学共同体方向 | 第41-47页 |
| 1.从教育者角度探索大数据在高职思政课教学中的应用方向 | 第42-43页 |
| 2.从受教育者角度探索大数据在高职思政课教学中的应用路径 | 第43-45页 |
| 3.从教学过程的角度探索大数据在高职思政课教学中的应用对策 | 第45-47页 |
| (二)彰显内涵特色：运用大数据构建校园内文化价值共同体平台 | 第47-48页 |
| 1.构建校内外学生大数据信息共享平台 | 第47-48页 |
| 2.营造良好的校园文化环境 | 第48页 |
| (三)强化共生共赢：运用大数据优化社会主义核心价值观发展共同体体系 | 第48-50页 |
| 1.掌握网络话语的主导权 | 第49页 |
| 2.强化网络文化的舆论引导 | 第49-50页 |
| 四、大数据背景下培育高职学生社会主义核心价值观机制优化 | 第50-60页 |
| (一)范导机制 | 第51-53页 |
| 1.健全高职学生价值观引导内化机制 | 第52-53页 |
| 2.健全高职学生价值观示范实践机制 | 第53页 |
| (二)教育机制 | 第53-55页 |
| 1.构建数据库教学机制 | 第54页 |
| 2.建立学生行为预警机制 | 第54-55页 |
| (三)激励机制 | 第55-57页 |
| 1.构建新型数据激励机制 | 第55-56页 |
| 2.完善教育评价机制 | 第56-57页 |
| (四)监督机制 | 第57-60页 |
| 1.健全网络数据舆论监督机制 | 第57-58页 |
| 2.完善学生数据安全保密机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 硕士研究生期间主要科研成果及科研活动 | 第72-73页 |
