| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 第二章 “砺品教育”视野下小学班级文化建设的理论探讨 | 第18-25页 |
| 2.1 班级文化建设的一般理论 | 第18-19页 |
| 2.2 “砺品教育”办学理念的价值诉求 | 第19-20页 |
| 2.3 “砺品教育”的理论依据 | 第20-21页 |
| 2.4 “砺品教育”视野下的小学班级文化建设 | 第21-25页 |
| 第三章 白云区人和镇H小学中年段班级文化建设的现状调查与问题分析 | 第25-31页 |
| 3.1 广州市白云区人和镇蚌湖小学简介 | 第25页 |
| 3.2 现状调查与分析 | 第25-31页 |
| 第四章 “砺品教育”视野下小学中年段班级文化建设的实践探索 | 第31-47页 |
| 4.1 精神文化层面 | 第31-36页 |
| 4.2 制度文化层面 | 第36-39页 |
| 4.3 行为文化层面 | 第39-45页 |
| 4.4 物质文化层面 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附件 | 第50-55页 |
| 附件一：蚌湖小学创建特色班级文化评比活动方案 | 第50-52页 |
| 附件二：《小学中年段砺品教育班级文化建设》调查问卷(教师问卷) | 第52-54页 |
| 附件三：学生在家学习生活情况问卷调查 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
