| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 问题的提出与研究现状 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、混合式学习环境下生物学概念教学研究的意义 | 第13-14页 |
| 三、混合式学习环境下生物学概念教学的国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 第二章 混合式学习环境下生物学概念教学研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 一、相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 二、相关概念的联系与区别 | 第20-21页 |
| 三、混合式学习环境下生物学概念教学研究的基本理论 | 第21-24页 |
| 第三章 混合式学习环境下生物学概念教学的前期调查与分析 | 第24-30页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查对象 | 第24-25页 |
| 三、调查方法 | 第25-26页 |
| 四、调查工具 | 第26-27页 |
| 五、调查内容 | 第27-30页 |
| 第四章 混合式学习环境下生物学概念教学的结果与讨论 | 第30-37页 |
| 一、班级试卷均分统计 | 第30页 |
| 二、班级试卷标准差、平均分、区分度、优秀率、及格率统计 | 第30-32页 |
| 三、班级试卷错误率的统计 | 第32-33页 |
| 四、混合式学习环境下试卷生物学概念双向细目表 | 第33-36页 |
| 五、小结 | 第36-37页 |
| 第五章 混合式学习环境下生物学概念教学优化策略的研究 | 第37-40页 |
| 一、第一阶段：生物学概念的引入 | 第37-38页 |
| 二、第二阶段：生物学概念的形成 | 第38-39页 |
| 三、第三阶段：生物学概念的应用 | 第39-40页 |
| 第六章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 一、结论 | 第40页 |
| 二、展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48页 |
