| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 1 研究缘起及研究意义 | 第9-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1 慕课 | 第12页 |
| 2.2 慕课平台 | 第12-13页 |
| 2.3 混合微硕士项目 | 第13-14页 |
| 3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 3.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 4 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 5 研究创新点和不足 | 第18-20页 |
| 5.1 主要创新点 | 第18-19页 |
| 5.2 研究不足 | 第19-20页 |
| 第1章 混合微硕士项目的历史演进和形成基础 | 第20-29页 |
| 1.1 混合微硕士项目的历史演进 | 第20-25页 |
| 1.1.1 混和微硕士项目孕育期 | 第20-22页 |
| 1.1.2 混和微硕士项目萌芽期 | 第22-24页 |
| 1.1.3 混和微硕士项目已具形态 | 第24-25页 |
| 1.2 形成基础 | 第25-29页 |
| 1.2.1 现实需求 | 第25-26页 |
| 1.2.2 社会基础 | 第26页 |
| 1.2.3 技术支持 | 第26-27页 |
| 1.2.4 学术基础 | 第27-29页 |
| 第3章 麻省理工学院供应链管理混合微硕士项目的运行 | 第29-37页 |
| 3.1 入学条件 | 第29-30页 |
| 3.2 课程体系 | 第30-32页 |
| 3.3 认证和费用 | 第32-33页 |
| 3.4 教师和学习者 | 第33-36页 |
| 3.5 项目影响 | 第36-37页 |
| 第4章 混合微硕士项目的特点 | 第37-40页 |
| 4.1 逆向招生和灵活的混合培养模式 | 第37-38页 |
| 4.2 任务驱动的教学模式与个性化的学习辅导 | 第38页 |
| 4.3 先进的教学手段和严格的质量检测 | 第38-40页 |
| 第5章 混合微硕士项目对高等教育的影响及预示 | 第40-44页 |
| 5.1 混合微硕士项目对高等教育的影响 | 第40-42页 |
| 5.1.1 顺应市场化趋势 | 第40页 |
| 5.1.2 丰富人才培养模式 | 第40-41页 |
| 5.1.3 适应激烈竞争模式 | 第41-42页 |
| 5.2 混合微硕士项目预示高等教育发展趋势 | 第42-44页 |
| 第6章 混合微硕士项目对我国高等教育的启示 | 第44-50页 |
| 6.1 发展高质量在线教育 | 第44-45页 |
| 6.2 构建学分认证体系 | 第45-47页 |
| 6.3 创设混合教育模式 | 第47-48页 |
| 6.4 开辟职业教育特色新路径 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第56页 |