| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 引言 | 第8-19页 |
| （一） 研究的背景、目的和意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究的背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究的目的 | 第9页 |
| 3. 研究的意义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内相关研究 | 第10-11页 |
| 2. 国外相关研究 | 第11-13页 |
| （三） 研究方法与研究过程 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13-14页 |
| （四） 相关概念界定及理论依据 | 第14-19页 |
| 1. 相关概念界定 | 第14-15页 |
| (1) 高职院校 | 第14页 |
| (2) 辅导员 | 第14页 |
| (3) 思想政治教育工作 | 第14页 |
| (4) 高职院校辅导员思想政治教育工作 | 第14-15页 |
| 2． 理论依据 | 第15-19页 |
| (1) 高等职业教育的目标 | 第15页 |
| (2) 高职院校辅导员思想政治教育工作内容及特点 | 第15-17页 |
| (3) 高等院校学生群体的特殊性 | 第17-18页 |
| (4) 指导开展思想政治教育工作的教育理论 | 第18-19页 |
| 二、 高职院校辅导员思想政治教育工作现状、存在问题及原因 | 第19-28页 |
| （一） 高职院校辅导员思想政治教育工作现状及分析 | 第19-26页 |
| 1. 辅导员的基本素质 | 第19-20页 |
| 2. 辅导员的工作能力 | 第20-21页 |
| 3. 辅导员的工作内容 | 第21-23页 |
| 4. 辅导员的工作方法 | 第23-24页 |
| 5. 辅导员的工作成绩 | 第24-26页 |
| 6. 对辅导员的总体评价 | 第26页 |
| （二） 高职院校辅导员思想政治教育工作存在问题及分析 | 第26-28页 |
| 1. 辅导员的综合素质有待提高 | 第26-27页 |
| 2. 辅导员角色定位不明确，工作负担太重 | 第27页 |
| 3. 辅导员运用网络进行思想政治教育能力欠缺 | 第27-28页 |
| 4. 对辅导员的考评机制不健全 | 第28页 |
| 三、 改进高职院校辅导员思想政治教育工作的建议及对策 | 第28-39页 |
| （一） 提高辅导员自身综合素质，增强思政教育稳定性 | 第28-32页 |
| 1. 提高自身的政治理论素养，摸索把握思想政治教育的规律 | 第28-29页 |
| 2. 辅导员要具备预见性 | 第29-31页 |
| 3. 具有乐观积极的性格和强大的人格魅力 | 第31-32页 |
| （二） 明确辅导员职责，减轻辅导员工作负担 | 第32-34页 |
| 1. 班导师的主要工作要求和职责列举 | 第33页 |
| 2. 专职辅导员与班导师的工作中存在的问题 | 第33-34页 |
| 3. 辅导员和班导师应形成思想政治教育的合力 | 第34页 |
| （三） 加强网络阵地建设，优化辅导员思想政治教育途径 | 第34-36页 |
| 1. 建设富有高职特色的思想政治教育网络阵地 | 第35-36页 |
| 2. 不断研究网络思想政治教育的规律，更新认识，提高能力 | 第36页 |
| 3. 善于运用网络手段提高思想政治教育工作的效率 | 第36页 |
| （四）完善辅导员的考评机制 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-45页 |
| 附录B | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
