| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 研究现状、成果 | 第10-11页 |
| 研究目的、方法 | 第11-12页 |
| 1 对象和方法 | 第12-15页 |
| 1.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.2 主要观察指标 | 第12-13页 |
| 1.3 本文研究数据的可靠性 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究对象的执业医师资格成绩与校内成绩的相关性 | 第14页 |
| 1.6 高考成绩群对研究对象的培养质量的相关性分析 | 第14页 |
| 1.7 在校成绩与执业医师资格考试成绩相关性的比较 | 第14页 |
| 1.8 按执业医师考试是否合格分组讨论各组校内成绩均值的差异 | 第14页 |
| 1.9 英语成绩对学生校内成绩和执业医师考试成绩的影响 | 第14页 |
| 1.10 多元统计聚类分析和因子分析在课程和学生成绩评价中的运用 | 第14页 |
| 1.11 研究中需要说明的问题 | 第14-15页 |
| 2 结果 | 第15-32页 |
| 2.1 观察指标的统计描述 | 第15-18页 |
| 2.2 校内成绩与执业医师资格考试成绩的相关性较低 | 第18-22页 |
| 2.3 高考成绩群与国家执业资格考试成绩存在线性相关 | 第22-23页 |
| 2.4 大学英语成绩与校内成绩和执业医师考试成绩存在中度线性相关 | 第23-25页 |
| 2.5 执医考试合格组与不合格组的高考成绩、校内成绩均值差异 | 第25-27页 |
| 2.6 校内成绩与执医成绩聚类分析的对比中课程设置相对不合理 | 第27-28页 |
| 2.7 校内成绩与执医成绩因子分析的对比中课程设置相对不合理 | 第28-32页 |
| 3 讨论 | 第32-40页 |
| 3.1 高考生源质量对于研究对象的培养质量具有较为重要的意义 | 第32-33页 |
| 3.2 统计分析校内成绩与执医成绩对其培养质量的影响 | 第33页 |
| 3.3 英语成绩对独立学院临床医学专业培养质量的影响 | 第33-34页 |
| 3.4 多元统计因子分析和聚类分析对课程体系的科学评价 | 第34-35页 |
| 3.5 在分析影响因素和课程体系评价的基础上探索教学改革方式 | 第35-38页 |
| 3.6 提出适应某独立学院临床医学专业的课程体系评价建议 | 第38-40页 |
| 4 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 综述 独立学院临床医学本科培养质量影响因素和改革方式 | 第51-65页 |
| 综述参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
