| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 学业自我概念 | 第11-15页 |
| 1.1 概念界定 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 2. 自我导向学习倾向 | 第15-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.2 自我导向学习研究现状 | 第15-18页 |
| 3. 高中生学业自我概念与自我导向学习的关系研究现状 | 第18-19页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第19-23页 |
| 1. 问题提出 | 第19-20页 |
| 2. 研究目的和意义 | 第20页 |
| 3. 研究假设 | 第20页 |
| 4. 研究方法 | 第20-23页 |
| 4.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 4.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 4.3 研究程序 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第23-30页 |
| 1. 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向的基本状况 | 第23-28页 |
| 1.1 高中生学业自我概念基本状况 | 第23-25页 |
| 1.2 高中生自我导向学习倾向的基本状况 | 第25-28页 |
| 2. 高中生学业自我概念与自我导向学习之间的关系 | 第28-30页 |
| 2.1 不同类型学业自我概念者的自我导向学习情况比较 | 第28页 |
| 2.2 高中生学业自我概念与自我导向学习之间的相关 | 第28-29页 |
| 2.3 学业自我概念对自我导向学习总分的多元逐步回归分析 | 第29-30页 |
| 第四部分 讨论 | 第30-35页 |
| 1. 高中生学业自我概念现状 | 第30-32页 |
| 1.1 高中生学业自我概念的总体情况 | 第30页 |
| 1.2 高中生学业自我概念在不同人口学变量上的差异情况 | 第30-31页 |
| 1.3 高中生学业自我概念的类型及相应人数分布 | 第31-32页 |
| 2. 高中生自我导向学习倾向现状 | 第32-34页 |
| 2.1 高中生自我导向学习倾向的总体情况 | 第32页 |
| 2.2 高中生自我导向学习倾向在不同人口学变量上的差异情况 | 第32-34页 |
| 3. 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向之间的关系 | 第34-35页 |
| 3.1 高中生自我导向学习倾向在不同学业自我概念类型上的差异情况 | 第34页 |
| 3.2 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向之间的相关 | 第34页 |
| 3.3 高中生学业自我概念对自我导向学习倾向的回归分析 | 第34-35页 |
| 第五部分 结论与教育建议 | 第35-39页 |
| 1. 结论 | 第35页 |
| 2. 培养策略 | 第35-39页 |
| 第六部分 存在的问题与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
