美术继续教育教师的专业发展途径研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题缘起及研究价值 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 基本研究情况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 主要观点述评 | 第10-12页 |
| 1.3 本研究的目的、内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究对象与研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的主要内容与创新点 | 第12-14页 |
| 第2章 继续教育概念及类型的划分 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 继续教育的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 教学方法的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教育与教学的关系 | 第15页 |
| 2.1.4 教师的专业知识、能力 | 第15-16页 |
| 2.1.5 继续教育的普教化的表现及成因 | 第16-17页 |
| 2.2 继续教育学院及生源类型的划分 | 第17-18页 |
| 2.3 教师与学院共同发展 | 第18-20页 |
| 第3章 继续教育学院专业教学现状调查分析 | 第20-28页 |
| 3.1 美教从业者对教育的体会 | 第20-21页 |
| 3.2 教师、学生访谈 | 第21-24页 |
| 3.2.1 教师访谈 | 第21-22页 |
| 3.2.2 对教师访谈的分析 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学生访谈 | 第23-24页 |
| 3.2.4 对学生访谈的分析 | 第24页 |
| 3.3 学生问卷调查及分析 | 第24-25页 |
| 3.4 教学意识不等于教育意识 | 第25-28页 |
| 第4章 继续教育学院教育生态图景规划 | 第28-32页 |
| 4.1 树立整体发展的意识 | 第28-29页 |
| 4.2 分阶段发展以体现自我价值 | 第29-30页 |
| 4.3 注重以人文关怀为发展创造氛围 | 第30-32页 |
| 4.3.1 教师之间的联系 | 第30-31页 |
| 4.3.2 教师与学院之间的联系 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第46页 |
