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关于我国绿色教育思想研究

中文摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-16页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 文献综述第9-14页
        1.2.1 国外研究综述第9-11页
        1.2.2 国内研究综述第11-13页
        1.2.3 国内外研究评述第13-14页
    1.3 选题意义第14页
        1.3.1 理论意义第14页
        1.3.2 实践意义第14页
    1.4 研究方法第14-15页
        1.4.1 文献研究法第14页
        1.4.2 理论分析法第14-15页
    1.5 研究思路第15页
    1.6 论文创新点第15-16页
第二章 绿色教育的理论基础和思想资源第16-30页
    2.1 绿色教育的理论基础第16-21页
        2.1.1 教育生态学第16-19页
        2.1.2 教育管理学第19-21页
    2.2 绿色教育的思想资源第21-27页
        2.2.1 西方教育思想第21-25页
        2.2.2 中华文化和教育思想第25-27页
    2.3 马克思主义关于教育与人的全面发展的思想第27-30页
        2.3.1 马克思主义关于人全面发展思想产生的背景第27-28页
        2.3.2 马克思主义关于人全面发展思想的内容第28-30页
第三章 绿色教育的现实背景第30-36页
    3.1 人性危机第30-32页
        3.1.1 人类中心主义第30页
        3.1.2 功利主义第30-32页
        3.1.3 人性危机的现实写照及改造第32页
    3.2 教育自身危机第32-36页
        3.2.1 教育的功利性第33页
        3.2.2 教育的工具化第33-34页
        3.2.3 教育危机的几个表现第34-36页
第四章 绿色教育的基本思想第36-51页
    4.1 绿色教育的概念第36-43页
        4.1.1 绿色教育的人文理念第37-38页
        4.1.2 绿色教育的科学理念第38-39页
        4.1.3 绿色教育的和谐理念第39-41页
        4.1.4 绿色教育的可持续发展理念第41-43页
    4.2 绿色教育的思维方式第43-47页
        4.2.1 “五大发展理念”之绿色发展理念第44-45页
        4.2.2 绿色教育思维方式第45-47页
    4.3 绿色教育的价值取向第47-51页
        4.3.1 绿色教育的幸福价值取向第47-48页
        4.3.2 绿色教育的民主价值取向第48-49页
        4.3.3 绿色教育的共享价值取向第49-51页
第五章 绿色教育的实践价值第51-60页
    5.1 绿色教育的宏观环境建设第51-54页
        5.1.1 绿色教育的学校环境建设第51-52页
        5.1.2 绿色教育的社会环境建设第52-53页
        5.1.3 绿色教育的家庭环境建设第53-54页
    5.2 绿色教育的实践策略第54-56页
        5.2.1 理念先行—加强绿色教育理念传播第54页
        5.2.2 行为践行—广泛实施绿色教育实践第54-55页
        5.2.3 师资支撑—加强绿色教师队伍建设第55页
        5.2.4 制度保障—完善绿色教育保障机制第55-56页
    5.3 绿色教育的实践意义第56-60页
        5.3.1 绿色教育有利于人更好地认识自己、认识世界第56-57页
        5.3.2 绿色教育有利于人更好地改造世界第57页
        5.3.3 绿色教育有利于促进人类向自由联合体的方向发展第57-60页
结论第60-61页
参考文献第61-64页
攻读学位期间发表的论文及参加课题说明第64-65页
致谢第65-66页

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