| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-18页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-18页 |
| 三、核心概念界定 | 第18-19页 |
| (一)中职金融事务专业 | 第18页 |
| (二)《银行业务实训》课程 | 第18-19页 |
| (三)项目课程开发 | 第19页 |
| 四、研究方法与思路 | 第19-22页 |
| (一)研究方法 | 第19-20页 |
| (二)研究思路 | 第20-22页 |
| 第一章 中职金融事务专业项目课程开发基本理论 | 第22-28页 |
| 一、项目课程的内涵与特点 | 第22-23页 |
| (一)项目课程的内涵 | 第22页 |
| (二)项目课程的特点 | 第22-23页 |
| 二、中职《银行业务实训》项目课程开发的理论基础 | 第23-26页 |
| (一)项目课程开发的整体工作模式 | 第23-24页 |
| (二)项目课程开发的主体 | 第24-25页 |
| (三)项目课程开发的程序及过程 | 第25-26页 |
| (四)项目课程开发的成果 | 第26页 |
| 三、中职金融事务专业人才职业活动的特征 | 第26-27页 |
| 四、中职金融事务专业的课程结构 | 第27-28页 |
| 第二章 中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发的现状 | 第28-33页 |
| 一、中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发的主体 | 第28页 |
| (一)课程专家 | 第28页 |
| (二)专业教师 | 第28页 |
| (三)银行岗位专家 | 第28页 |
| 二、中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发的过程 | 第28-33页 |
| (一)制定中职《银行业务实训》项目课程开发方案 | 第28-29页 |
| (二)进行中职金融事务专业银行职业能力与工作任务分析 | 第29-30页 |
| (三)确定中职金融事务专业人才培养目标 | 第30-31页 |
| (四)编制《银行业务实训》课程标准 | 第31-33页 |
| 第三章 中职《银行业务实训》项目课程开发的问题及原因分析 | 第33-40页 |
| 一、调查设计 | 第33-34页 |
| (一)调查工具 | 第33页 |
| (二)调查目的 | 第33页 |
| (三)调查对象 | 第33-34页 |
| (四)调查内容 | 第34页 |
| 二、中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发存在问题 | 第34-37页 |
| (一)人才培养与实际银行岗位需求相脱离 | 第34-35页 |
| (二)银行岗位工作任务分析不明确 | 第35页 |
| (三)课程内容较繁杂 | 第35-36页 |
| (四)课程标准编制缺乏规范性 | 第36-37页 |
| (五)教学资源不完备 | 第37页 |
| 三、中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发的原因分析 | 第37-40页 |
| (一)国家缺乏完善的职业教育课程标准 | 第37-38页 |
| (二)银行岗位专家与课程专家在《银行业务实训》项目课程开发中的参与度不够 | 第38页 |
| (三)教师课程开发能力有限 | 第38-40页 |
| 第四章 中职金融事务专业《银行业务实训》项目课程开发的对策 | 第40-45页 |
| 一、《银行业务实训》项目课程开发与银行岗位需求相结合 | 第40页 |
| 二、明确银行职业岗位工作任务 | 第40-41页 |
| 三、精简《银行业务实训》课程内容 | 第41页 |
| 四、规范《银行业务实训》课程标准 | 第41页 |
| 五、加强学校《银行业务实训》教学资源建设 | 第41-42页 |
| 六、完善国家职业教育课程标准 | 第42页 |
| 七、提高银行在《银行业务实训》项目课程开发中的参与度 | 第42-43页 |
| (一)政府加强校企合作的鼓励政策 | 第42页 |
| (二)加强学校与银行的合作关系 | 第42-43页 |
| 八、提高教师课程开发能力与专业水平 | 第43-45页 |
| (一)提高教师的课程开发能力 | 第43页 |
| (二)提高教师的专业水平 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人情况简介 | 第50页 |
