| 学位论文的主要创新点 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-15页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 五、研究重点和难点 | 第16-18页 |
| 第一章 “互联网+”视阈下大学生爱国主义教育相关理念概述 | 第18-28页 |
| 1.1 相关概念的概述 | 第18-21页 |
| 1.1.1 “互联网+”的内涵 | 第18-19页 |
| 1.1.2 “互联网+”大学生爱国主义教育的内涵 | 第19-20页 |
| 1.1.3 “互联网+”大学生爱国主义教育的特征 | 第20-21页 |
| 1.2 “互联网+”大学生爱国主义教育的理论依据 | 第21-24页 |
| 1.2.1 马克思主义经典作家关于爱国主义的阐述 | 第21-22页 |
| 1.2.2 中国共产党人的爱国观 | 第22-23页 |
| 1.2.3 新时代的网络安全观 | 第23-24页 |
| 1.3 “互联网+”大学生爱国主义教育的现实依据 | 第24-28页 |
| 1.3.1 “互联网+”的快速发展 | 第24-26页 |
| 1.3.2 爱国主义教育的实践要求 | 第26-28页 |
| 第二章 “互联网+”视阈下大学生爱国主义教育的机遇与挑战 | 第28-38页 |
| 2.1 “互联网+”视阈下大学生爱国主义教育的机遇 | 第28-32页 |
| 2.1.1 “互联网+”为爱国主义教育提供新方法 | 第28-30页 |
| 2.1.2 “互联网+”为爱国主义教育提供新平台 | 第30-31页 |
| 2.1.3 “互联网+”为大学生主体性发挥提供新渠道 | 第31-32页 |
| 2.2 “互联网+”视阈下大学生爱国主义教育的挑战 | 第32-38页 |
| 2.2.1 “互联网+”思维冲击着爱国主义教育模式 | 第32-33页 |
| 2.2.2 “互联网+”传播挑战着爱国主义教学方式 | 第33-34页 |
| 2.2.3 “互联网+”内容消解着大学生的爱国热情 | 第34-38页 |
| 第三章 “互联网+”视阈下大学生爱国主义教育的对策 | 第38-52页 |
| 3.1 把握“互联网+”特点,开拓爱国主义教育的新局面 | 第38-42页 |
| 3.1.1 把握创新驱动特点,实现教育方式多样化 | 第38-39页 |
| 3.1.2 把握开放共享特点,丰富爱国主义教育资源 | 第39-40页 |
| 3.1.3 把握人机互动特点,引导大学生碎片化学习 | 第40-41页 |
| 3.1.4 把握跨界融合特点,提升全员育人功能 | 第41-42页 |
| 3.2 掌握“互联网+”技术,开辟爱国主义教育的新渠道 | 第42-48页 |
| 3.2.1 强化“智慧校园”的基础设施建设 | 第42-43页 |
| 3.2.2 打造一支数字型教师队伍 | 第43-45页 |
| 3.2.3 完善课程体系建设 | 第45页 |
| 3.2.4 构建“混合式”教学模式 | 第45-46页 |
| 3.2.5 加强网络监督管理 | 第46-48页 |
| 3.3 顺应“互联网+”融合性,发挥爱国主义教育的主体作用 | 第48-52页 |
| 3.3.1 开发大学生互联网思维,培育自主性主体 | 第48页 |
| 3.3.2 加强大学生的网络互动,培育互动性主体 | 第48-49页 |
| 3.3.3 鼓励大学生的网络实践,培育创造性主体 | 第49-50页 |
| 3.3.4 关注大学生的网络安全,培育自律性主体 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
